Autoři: Anna Košatová
Abstrakt: Příspěvek představuje pilotní fázi doktorského výzkumu zaměřeného na profesní self-efficacy učitelů mateřských škol při edukaci dětí s odlišným mateřským jazykem. Teoretickým východiskem je pojetí self-efficacy jako doménově specifického přesvědčení o vlastní schopnosti účinně podporovat učení, komunikaci a participaci dítěte v jazykově heterogenní třídě. Příspěvek se soustředí na adaptaci a pilotní ověření škály TEIP-CZ-OMJ. Cílem je představit proces konstrukce nástroje a očekávané výstupy jeho ověření, zejména faktorovou strukturu, vnitřní konzistenci a možnosti citlivějšího zachycení oblastí profesní jistoty učitelů při práci s dětmi s OMJ v českém předškolním vzdělávání.
Klíčová slova: profesní self-efficacy, děti s odlišným mateřským jazykem, předškolní vzdělávání, učitel mateřské školy, pilotní ověření škály
Title: PROFESSIONAL SELF-EFFICACY OF PRESCHOOL TEACHERS IN EDUCATING CHILDREN WITH A DIFFERENT HOME LANGUAGE: PILOT VALIDATION OF THE TEIP-CZ-OMJ SCALE
Abstract: The paper presents the pilot phase of a doctoral research project focused on the professional self-efficacy of preschool teachers in educating children with a different home language in Czech kindergartens. The theoretical background is based on self-efficacy as a domain-specific belief in one’s ability to effectively support children’s learning, communication, and participation in linguistically heterogeneous classrooms. The conference paper specifically focuses on the adaptation and pilot validation of the TEIP-CZ-OMJ scale. Its aim is to present the process of instrument construction and the expected outcomes of its validation, particularly factor structure, internal consistency, and the possibility of more sensitive identification of teachers’ perceived areas of professional confidence.
Keywords: professional self-efficacy, children with a different home language, preschool education, preschool teachers, pilot validation
Download the article in English [PDF]: Not available