Autoři: Vít Šťastný
Abstrakt: Příspěvek vychází z nejčerstvějších výsledků mezinárodního šetření TALIS 2024, jeho cílem je identifikovat oblasti, v nichž se čeští učitelé významně odlišují od mezinárodního průměru či ve kterých došlo k čase k významnému vývoji, a tyto poznatky interpretovat v kontextu odborné literatury. Analýza dat poukázala na množství pozitivních trendů, zejména velmi příznivě vnímané kázeňské klima, spokojenost s pracovními podmínkami, ale i relativně vysoký podíl učitelů využívajících umělou inteligenci ve výuce. Tato zjištění jsou zasazena do širšího kontextu (mezi)národních výzkumných poznatků a širšího kontextu českého vzdělávacího systému.
Klíčová slova: TALIS 2024, kázeňské klima, spokojenost učitelů, umělá inteligence ve výuce
Title: TEACHERS AND TEACHING PROFESSION THROUGH THE LENS OF TALIS 2024: INTERNATIONAL COMPARISONS AND DEVELOPMENTAL TRENDS
Abstract: The paper draws on the most recent results of the international TALIS 2024 survey and aims to identify areas in which Czech teachers differ significantly from the international average, to analyse developmental trends over time, and to interpret these findings in the context of relevant scholarly literature. The data analysis reveals a number of positive trends, particularly very favourable perceptions of classroom disciplinary climate, high levels of satisfaction with working conditions, and a relatively high proportion of teachers using artificial intelligence in teaching. These findings are discussed within the broader context of existing (inter)national research evidence and the wider context of the Czech education system.
Keywords: TALIS 2024, disciplinary climate, teacher satisfaction, artificial intelligence in teaching
Download the article in English [PDF]: Not available