Autor: Martina BUKVAJOVÁ
Sekce 4: Badatelství v současné škole
Abstrakt: Príspevok oboznamuje s v.sledkami merania klímy školy. Cieľom je zistiť mieru spokojnosti hlavn.ch aktérov školského života s vybran.mi aspektmi života v škole a zistiť rozdiely v jednotliv.ch dimenziách medzi učiteľmi a žiakmi na základn.ch školách a gymnáziách. Tiež budeme analyzovať vzťah klímy školy k vzdelávaciemu v.konu žiakov. Klíma školy predstavuje nadraden. pojem k ostatn.m pojmom (dimenziám, faktorom). Je to jav dlhodob., sociálne a osobnostne podmienen., ktor. je typick. pre danú školu, triedu a daného učiteľa po dobu niekoľk.ch mesiacov či rokov (Mareš. J., Lašek. J.). Pre každého z aktérov školského života je dôležité, aby sa v škole cítili dobre. Pre klímu školy bola použitá slovenská adaptácia dotazníka z projektu Cesta ke kvalitě od Jana Mareša a kol. Dotazník pre žiakov ako aj pre učiteľov obsahuje 35 položiek s v.berom odpovede, otázka o pohlaví a u učiteľov aj otázka o dĺžke pôsobenia na danej škole a jedna otvorená položka. Dotazníky boli vypĺňané elektronicky. Na základe teórie predpokladáme, že slabší žiaci, ktorí majú problémy so svojím v.konom, hodnotia dimenzie klímy menej priaznivo (Gecmanová, H.).
Kľúčové slová: klíma školy, spokojnosť, vzdelávacie výsledky
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Klíma školy, spokojnosť s klímou školy, vzťah klímy školy so vzdelávacími výsledkami
Title: School climate, satisfaction with school climate, school climate relationship with learning outcomes
Abstract: This paper presents the results of measurement of school climate. The aim is to measure the level of satisfaction of the main actors of school life with selected aspects of life at school and identify the differences in each dimension between teachers and pupils in primary schools and grammar schools. We will also analyze the relationship between school climate and student performance. School climate is a superior term for other terms (dimension, factors). It is a long-term phenomenon, socially and personally conditional, which is typical for the school, class and the teacher for several months or years (Mareš, J., Lašek, J.). For each of the actors of school life it is important to feel comfortable in school. Climate school was measured by using slovak adaptation of questionnaire from the project Journey to the quality. Authors are Jan Mareš et al. The questionnaire for pupils and for teachers contains 35 multiple choice items, and for teachers the question how long do they teach at school and one open ended question. Questionnaires were filled out electronically. Based on the theory we assume that weaker pupils who have problems with their performance, evaluate school dimensions less positively (Gecmanová, H.).
Key words: school climate, satisfaction, learning outcomes
Download the article in English [PDF]: Not available