Sekce 7: Teorie a praxe fungování výchovných a vzdělávacích institucí
Autoři: Monika Součková, Petr Urbánek
Abstrakt: Cílem výzkumu bylo zjistit, zda je možné charakterizovat typické působení učitelů v českých základních.a středních školách a také jejich vnímání prostředí školy napříč jednotlivými školami jen s využitím základních údajů o nich, jako jsou věk, délka praxe a podobně. Působení učitele ve škole a jeho vnímání klimatu uvnitř školy nebo uvnitř sboru je většinou zkoumáno v rámci jedné školy jako sociální klima daného sboru, organizační klima školy a podobně. Vnímání klimatu školy nebo sboru by mělo být také závislé na charakteristikách jako je věk učitele, délka učitelské praxe a podobně napříč jednotlivými školami (Grecmanová 2011). Výzkum byl proveden na datech, která byla získána v rámci měření sociálního klimatu učitelského sboru českou verzí dotazníku OCDQ-RS (Organizational Climate Description QuestionnaireRutgers Secondary) (Urbánek 2012). Bylo zjišťováno, v jaké míře a intenzitě jsou jednotlivé dílčí dimenze vnímání klimatu učitelského sboru (podpora sboru vedením školy, pevnost vedení školy, angažovanost učitelů, frustrace učitelů a přátelské vztahy ve sboru) závislé na výše uvedených charakteristikách učitelů. Statistické vyhodnocení dat bude dokončeno v červnu 2014, proto zde ještě není možné popsat výsledky a závěry, které budou na konferenci prezentovány.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: CHARACTERISTICS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHERS
Abstract: The aim of the research was to find out if it is possible to characterise the typical activities of teachers in Czech elementary. and secondary schools, as well as their perception of the school environment across schools, using basic data on them, such as age, duration of practice and so on. The role of a teacher in a school and its perception of climate within a school or within a choir is mostly examined within one school as a social climate of a given choir, organizational climate of a school and so on. The perception of the climate of a school or choir should also depend on characteristics such as the age of a teacher, the length of teaching experience and similar across schools (Grecman 2011). The research was done on data obtained in the framework of the measurement of the social climate of the faculty by the Czech version of the OCDQ-RS questionnaire (Urbánek 2012). It was examined to what extent and intensity the different sub-dimensions of the climate perception of the teaching body (support for the school management body, school management strength, teacher engagement, teacher frustration and friendly relations in the faculty) depend on the above characteristics of teachers. The statistical data evaluation will be completed in June 2014, which is why it is not yet possible to describe the results and conclusions presented at the conference.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.