Autor: Mariana Cabanová
Sekce 2: Výzkum profese učitele a jiných pedagogických pracovníků
Abstrakt: V roku 2008 získala Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici (Slovakia) podporu Slovak Research and Development Agency na riešenie výskumného projektu under the contract No. APVV-0026-07s názvom „Profesia „učiteľ preprimárnej edukácie“ a „učiteľ primárnej edukácie“ v dynamickom poňatí“. Autorka v príspevku prezentuje výskumný zámer projektu, ktorý je orientovaný na základný výskum profesijných činností učiteľa predškolskej (ISCED 0) a primárnej edukácie (ISCED 1) v podmienkach reálnej edukačnej praxe. Štúdia sa zaoberá teoretickými východiskami riešenej problematiky v európskom ako aj v národnom kontexte. Prezentuje ciele a metodológiu uvedeného projektu. Poukazuje najmä na tie kompetencie učiteľa, ktoré považuje za nevyhnutné pre realizáciu participačno-akčného výskumu. V závere štúdie sa autorka zaoberá očakávaným prínosom projektu v národnom aj nadnárodnom kontexte.
Klíčová slova: profesia učiteľa, profesia učiteľa preprimárnej edukácie, profesia učiteľa primárném edukácie, kompetencie učiteľa, základný výskum, participačno-akčný výskum
Článek ke stažení v češtině [PDF]: UČITEĽSKÁ PROFESIA A MOŽNOSTI JEJ POZNÁVANIA
Title: TEACHING PROFESSION AND THE OPPORTUNITIES FOR LEARNING ITS SPECIFICS
Abstract: In the year 2008, the University of Matej Bel in Banská Bystrica (Slovakia) acquired the support of the Slovak Research and Development Agency for solving the research project under the contract No. APVV-0026-07s titled ‘The Profession of “Pre-primary Education Teacher” and “Primary Education Teacher” within Dynamic Concept‘’. The author of the paper presents the research aim of the project focused on the basic research of professional activities of the pre-school (ISCED 0) and primary education (ISCED 1) teacher under the conditions of the real-life education practice. The study deals with the theoretical fundaments of the solved topic within the European, as well as national context. It presents the objectives and methodology of the project. It highlights those teacher competences, which are considered critical for realization of the participatory-action research. In the conclusion of the study the author outlines the expected assets of the project in national, as well as supranational context.
Key words: Teacher professionalism, profession, preprimary teacher profession, primary teacher profession, teacher competency, basic research, participatory-action research
Download the article in English [PDF]: Not available