Sekce 5: PROCESY A VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ
Autoři: Irena Bartáková
Abstrakt: Cílem příspěvku je prezentovat vybrané výzkumy predikční validity testů, a to zejména zkoušek zakončujících středoškolské vzdělání. Pro tento přehled byly využity zdroje jak zahraniční, tak domácí. Nejpočetnější jsou studie pocházející z USA, kde je predikční validita testů detailně analyzována již od šedesátých let 20.století. Ač je pozornost zaměřena na závěrečné zkoušky na středních školách, vzhledem k menšímu počtu takovýchto studií byly do příspěvku začleněny i přehledy výzkumů zjišťujících predikční validitu přijímacích testů na vysoké školy a známek ze středních škol. Predikční validitou chápeme schopnost testu předpovídat budoucí úspěch a je jednou z jeho důležitých vlastností (Kolářová, R., Chvál, M., Zvára, K., Žák, V., Gřondilová, M. & Kekule, T., 2004). Pro její výpočet se používá regresní a korelační analýza. Mezi nejužívanější prediktory patří právě přijímací testy a hodnocení ze středních škol, přičemž porovnávání jejich vlivu je jedním z nejčastěji diskutovaných témat. Ač existuje několik definic pro akademický úspěch, jako jeho kritéria se většinou uvádějí studijní průměr během prvního ročníku studia, postup do druhého ročníku a úspěšné dokončení studia. Pro tento příspěvek jsem vyhledávala studie zabývající se predikční validitou závěrečných zkoušek, zároveň jsem ale zahrnula i práce zaměřené na zjišťování predikční validity středoškolských známek a přijímacích testů na vysoké školy. Nejvíce výsledků (600) v databázích UK a Web of Science vynesla klíčová slova predictive validity of final exams, z nich relevantních pro mou práci bylo přibližně 30. Při následném výběru prací jsem za mezní určila rok 1995, neboť přehledová studie od Burton a Ramist zahrnuje práce končící právě v tomto roce. Tento příspěvek tedy nakonec vychází z 33 studií. Ve výzkumech zaměřených na zjišťování predikční validity bylo nejlepších výsledků dosaženo při zohlednění přijímacích testů na vysoké školy společně se známkami ze střední školy. Z americké studie od Burton a Ramist (2001) vyplývá, že korelace samotných středoškolských známek a průměru známek během vysokoškolského studia dosahovala průměrné hodnoty 0, 42, zatímco společně s přijímacím testem nabývala průměrné hodnoty 0, 52. K obdobným výsledkům docházejí nejen další zahraniční, ale i české studie.
Klíčová slova: predikční validita, průměr známek, přijímací testy, prediktor, akademický úspěch
Title: PREDICTION VALIDITY OF FINAL TESTS IN MULTIAD SCHOOL
Abstract: The aim of the contribution is to present selected research predictive validity tests, in particular tests leading to secondary education. For this overview, resources were used both foreign and domestic. The most numerous are studies originating in the USA, where predictive validity of tests has been analysed in detail since the 1960s. Although attention is focused on the final examinations at secondary schools, due to a smaller number of such studies, research surveys on the predictive validity of admission tests for higher education and secondary school grades were included in the contribution. We understand predictive validity of the test’s ability to predict future success and it is one of its important properties (Kolářová, R., Praise, M., Zvára, K., Žák, V., Gróondil, M. & Kekule, T., 2004). A regression and correlation analysis is used for its calculation. The most widely used predictors include admission tests and evaluations from secondary schools, and comparing their influence is one of the most frequently discussed topics. Although there are several definitions for academic success, as its criteria are mostly given the study average during the first year of study, progress to the second year and successful completion of the study. For this post, I sought studies on predictive validity of final examinations, but I also included work on determining predictive validity of secondary school grades and admission tests for universities. Most of the results (600) in the UK and the Web of Science databases were the key words of predictive validity of final examples, of which about 30 were relevant to my work. In the subsequent selection of works, I set 1995 as a limit, because the review study from Burton and Ramist includes work ending this year. This contribution is therefore ultimately based on 33 studies. In research on predictive validity, the best results were achieved taking into account admission tests for universities together with secondary school grades. A US study from Burton and Ramist (2001) showed that the correlation between secondary school grades themselves and the average of grades during university studies was an average of 0.42, while, together with the admission test, the mean was 0.52. Similar results are achieved not only by other foreign studies, but also by Czech studies.
Keywords: predictive validity, the average of the stamps, admission tests, Predictor, academic success
Download the article in English [PDF]: Not available.