Autoři: Petr Trahorsch, Hana Svobodová Abstrakt: Výzkum se zaměřuje na analýzu řešení komplexních geografických úloh u studentů, kteří jsou úspěšnými řešiteli celostátního kola Geografické olympiády. Cílem je identifikovat specifické postupy […]
ANALÝZA ŘEŠENÍ KOMPLEXNÍCH GEOGRAFICKÝCH ÚLOH U ÚSPĚŠNÝCH ŘEŠITELŮ GEOGRAFICKÉ OLYMPIÁDY Read More »
Autoři: Anna Waloschková Abstrakt: Začleňování dětí-uprchlíků z Ukrajiny do českých mateřských škol představuje výzvu i příležitost pro rozvoj inkluzivního vzdělávání. Příspěvek se zaměřuje na problematiku začleňování dětí-uprchlíků do mateřských škol
SPECIFIKA PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ – UPRCHLÍKŮ Z UKRAJINY Read More »
Autoři: Klára Křivánková, Martina Fasnerová Abstrakt: Cílem předkládané studie je analyzovat kompetence učitelů působících na české škole v zahraničí, resp. interpretovat, jaké kompetence považují zúčastnění vyučující za nejvíce důležité. Klíčovým
KOMPETENCE UČITELŮ ČESKÉ ŠKOLY V ZAHRANIČÍ Read More »
Autoři: Jan Klokočka Abstrakt: Cílem příspěvku je představit výsledky systematické přehledové studie shrnující empirický výzkum spirituálního well-beingu žáků a studentů v rámci hlavního vzdělávacího proudu za posledních deset let. Ačkoliv
Autoři: Martin Boško, Hana Voňková, Ondřej Papajoanu Abstrakt: Časy odpovídání v dotaznících se stávají čím dál více důležitou součástí sběrů dat a následných analýz. Zde analyzujeme rozdíly v rychlosti odpovídání
Autoři: Jakub Pivarč Abstrakt: Studie představuje první adaptaci a validaci nástroje TPSN (Teachers‘ Perception of Support Needs Scale) pro české prostředí. TPSN je 9položková škála měřící vnímané potřeby podpory učitelů
Autoři: Jakub Pivarč Abstrakt: Výzkum analyzoval prediktory self-efficacy (SE) učitelů v kontextu inkluzivního vzdělávání (IV) napříč různými typy škol. Data od 3013 učitelů z MŠ (N = 628), ZŠ (N
Autoři: Zuzana Šalamounová, Tomáš Lintner Abstrakt: Existuje empirická evidence dokládající, že žáci a žákyně se učí prostřednictvím participace na výukové komunikaci. Výzkumy současně ukazují, že v míře participace žáků existují
STUDIJNÍ CHOVÁNÍ VYSOKOŠKOLÁKŮ V ONLINE PROSTŘEDÍ: VÝZNAM SEBEREGULOVANÉHO UČENÍ Read More »
Autoři: Zuzana Šalamounová, Tomáš Lintner Abstrakt: Existuje empirická evidence dokládající, že žáci a žákyně se učí prostřednictvím participace na výukové komunikaci. Výzkumy současně ukazují, že v míře participace žáků existují
JAK SE MĚNÍ PARTICIPACE ŽÁKŮ A ŽÁKYŇ V CELOTŘÍDNÍ VS. SKUPINOVÉ INTERAKCI Read More »
Autoři: Matúš Kurian, Helena Beranová, Daniela Hančlová, Miroslava Hapalová, Roman Lyach, Ondřej Šteffl Abstrakt: Zkoumáme zvídavost žáků 7.–9. ročníku v síti ScioŠkol a mimo ní v dimenzích radostné objevování a
ZVÍDAVOST ŽÁKŮ DRUHÉHO STUPNĚ: SROVNÁVACÍ STUDIE Read More »
