6. SEKCE: Výzkum vzdělávacích a učebních procesů
Autoři:
TOMÁŠ JANÍK
MARCELA MIKOVÁ
PETR NAJVAR
VERONIKA NAJVAROVÁ
Abstrakt: V příspěvku jsou prezentovány hlavní výsledky výzkumu výuky fyziky na 2.stupni brněnských základních škol, který byl realizován pod názvem CPVvideostudie fyziky. Výsledky ukazují, že výuka fyziky je silně řízenaučitelem a nabízí jen relativně málo prostoru pro samostatné a skupinovéaktivity žáků. Dominujícími formami výuky jsou rozhovor se třídou,výklad/přednáška učitele a diktát. Dominujícími fázemi výuky jsouprocvičování a aplikace učiva, naopak v relativně malé míře jsouzastoupeny fáze, jejichž jádrem je motivace žáků a metakognitivnípodpora učebního procesu
Klíčová slova: fáze výuky, formy výuky, příležitosti k učení, videostudie, výuka fyziky
Článek ke stažení [PDF]: CO UKÁZALA CPV VIDEOSTUDIE FYZIKY NA 2. STUPNI BRNĚNSKÝCHZÁKLADNÍCH ŠKOL?
Abstract: This article presents design and selected results of the CPV video study ofphysics, that was realised at the Educational Research Centre, Faculty ofEducation, Masaryk University Brno (CZ) in 2004 and 2005. The findingsshow that physics teaching is controlled by the teacher and little space isallowed for individual and group activities. The teacher mainlycommunicates with the students by means of monologue, dictation ordialogue. When phases of teaching are concerned, practising andapplication are typically employed, while motivation or metacognitionbased phases appear rather rarely..
Keywords: phases of teaching, forms of teaching, opportunity to learn, video study,physics teaching
Download the article in English [PDF]: Not available