Sekce 3: Vychovávaný a vzdělávaný jedinec
Autoři: Helena Picková
Abstrakt: Výzkum je zaměřený na zkoumání aspektů volby základní školy v českém vzdělávacím systému. V příspěvku se soustředíme především na problematiku vhodné diagnostiky kognitivních schopností dítěte a jeho připravenosti na školní docházku a hledání možných souvislostí mezi kognitivními schopnostmi, rodinným zázemím a volbou školy na základě kvantitativního výzkumu. Výzkum probíhá v rámci projektu Czech Longitudinal Study in Education (CLoSE), jehož záměrem je zjistit prostřednictvím kvantitativního šetření v ČR, jak výběr školy probíhá, jaké jsou postoje rodičů a jaké principy reálně školy používají při přijímání dětí do prvního třídy. Inspirací je obdobné šetření, které proběhlo v Německu (Berendes et al., 2011) a které se zaměřilo na šetření přes mateřské školy. Pro účely kvantitativního výzkumu je použitý náhodný výběr dětí tak, aby byla zajištěna co nejlepší reprezentativnost výběrového vzorku (Gavora, 2010). Prostřednictvím dotazníkového šetření byly zjišťovány plány rodiny ohledně volby školy a byla provedena diagnostika kognitivních schopností dětí prostřednictvím testu zrakové percepce (Felcmanová, 2013) a testu matematických schopností (Kaslová, 2012). V příspěvku budou prezentovány doposud získané výsledky diagnostiky dětí a zjištěné souvislosti mezi kognitivními schopnostmi dětí, rodinným zázemím a volbou školy na základě kvantitativního výzkumu prováděného v Libereckém kraji jako součásti projektu Czech Longitudinal Study in Education.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: DIAGNOSTICS AS ONE OF THE TOOLS FOR RESEARCH OF SCHOOL CHOICE
Abstract: Research is focused on examining aspects of primary school choice in the Czech education system. In the contribution we focus mainly on the issue of appropriate diagnosis of the cognitive capacity of the child and his readiness to attend school and finding possible links between cognitive abilities, family background and school choice based on quantitative research. The research is carried out in the framework of the Czech Longitudinal Study in Education (CLOSE) project, which is intended to find out through a quantitative survey in the Czech Republic how the selection of schools takes place, what parents‘ positions are and what principles are actually used by schools when accepting children into the first class. Inspiration is a similar investigation which took place in Germany (Berendes et al., 2011) and which focused on the investigation via nursery schools. For quantitative research, random selection of children is used to ensure the best representativeness of the sample (Gavora, 2010). The survey looked at family plans for the choice of the school and diagnosed the cognitive capabilities of children by means of the Felcman (2013) and the mathematical skills test (Kaslov, 2012). The contribution will present the results of the diagnosis of children so far and the link between the cognitive capabilities of children, family background and the choice of school based on quantitative research carried out in the Liberec Region as part of the Czech Longitudinal Study in Education project.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.