Sekce 8: POSTEROVÁ SEKCE
Autoři: Michal Čuřín
Abstrakt: Text si zaprvé klade za cíl pojmenovat benefity plynoucí ze zařazení tématu editace wikipedie do kurikula studentů učitelství. Zadruhé odhaluje obtíže, s nimiž se studenti během praktického nácviku editace potýkají. Zatřetí přináší reflexi studentů učitelství z vlastní tvorby článků a jejich vizi využití ve vlastní pedagogické praxi. Začtvrté deklaruje metodické postupy pro práci v projektu Studenti píší Wikipedii. Wikipedie je v současné době stále rozšířenějším zdrojem informací pro žáky v sekundárním vzdělávání i pro studenty na vysokých školách. Ukazuje se, že doposud nebyl využit v této souvislosti kolaborativní model práce. Text studie analyzuje možnosti využití úspěšného projektu české Wikipedie s názvem Studenti píší Wikipedii při přípravě učitelů. Prezentovaná data byla sebrána celkem od 120 respondentů, kteří se v letech 2014 až 2017 podíleli v rámci svého studia na Pedagogické fakultě Univerzity Hradec Králové na editaci Wikipedie. Při sběru dat jsme užili škálu metod zahrnující semistrukturované dotazníky, pravidelné každotýdenní reflexe respondentů realizované skrze fakultní LMS a skupinové diskuze po skončení aktivity. Dále byla využita dokumentová analýza textů uživatelské podpory a nápovědy projektu Studenti píší Wikipedii. Z výzkumu vyplývá, že Wikipedie je mezi studenty využívaná zejména jako zdroj informací. S tvorbou textů na Wikipedii mělo před začátkem kurzu zkušenost pouze minimum účastníků. Během tvorby hesel na Wikipedii nebyly zjištěny závažnější nedostatky stran zpracování nápovědy projektu. Formální stránka editace nedělala studentům větší problémy. Kladně byla hodnocena rychlost, se kterou wikipedisté dokázali reagovat na úpravu textů. Studenti ve více než 90 % deklarovali zájem využít podobný způsob práce i ve své pedagogické praxi.
Klíčová slova: wikipedie, kooperativní učení, vzdělávání učitelů
Title: EDITATION OF WIKIPEDIA AS A PART OF THE PRACTICE PREPARATION OF TEACHERS
Abstract: First, the text aims to name benefits resulting from the inclusion of wikipedia editing into the curriculum of teachers. Secondly, it reveals the difficulties experienced by students during practical editing practice. Third, it reflects students teaching from their own writing and their vision of use in their own teaching practice. Fourthly, he declares methodological procedures for working in the project Students write Wikipedia. Wikipedia is currently an increasingly widespread source of information for pupils in secondary education and students in higher education. It turns out that the collaborative work model has not yet been used in this context. The text of the study analyses the possibilities of using the successful project of Czech Wikipedia called Students writing Wikipedia during teacher preparation. The data presented was collected from 120 respondents who participated in their studies at the Faculty of Education at the University of Hradec Kralove for Wikipedia editing between 2014 and 2017. When collecting data, we used a range of methods including semi-structured questionnaires, regular weekly reflections of respondents realized through faculty LMS and group discussions after the activity. In addition, a documentary analysis of user support texts and help from the project Students write Wikipedia was used. Research shows that Wikipedia is mainly used as a source of information among students. Only the minimum participants had experience of creating texts on Wikipedia before the course started. During the creation of the Wikipedia passwords, there were no significant deficiencies in the project’s help processing. The formal aspects of editing didn’t make students more difficult. The speed with which wikipedia was able to react to the modification of the texts was assessed in a positive way. Students in more than 90% declared an interest in using a similar method of work in their teaching practice.
Keywords: Wikipedia, cooperative learning, Teacher education
Download the article in English [PDF]: Not available.