Sekce 8: POSTEROVÁ SEKCE
Autoři: Jana Černá
Abstrakt: Cílem výzkumu je přispět k pochopení, proč rodiče volí pro své dítě odklad školní docházky, což je fenomén v České republice abnormálně rozšířený. Je důležité vědět, jaké faktory hrají v rozhodování rodičů roli, abychom mohli s problematikou odkladů aktivně pracovat, snižovat je tak, abychom se přiblížili běžnému stavu. Důležité je také vědět, co se děje s dětmi v průběhu roku, který odkladem tráví, jaké podněty a stimuly dostávají a zda jim odklad prospívá. Česká republika je dlouhodobě zemí s velkým procentem odkladů školní docházky, v roce 2015 až 20 % žáků. Zatímco zahraniční praxe ukazuje, že se školy snaží zajistit plynulý přechod žáků z mateřské školy do základní, či nabízí podpůrné programy pro znevýhodněné děti, česká praxe staví na začátek povinného vzdělávání zápis, který se může blížit přijímacím zkouškám. Česká republika by se měla přibližovat modernímu inkluzívnímu pojetí vzdělávání, nikoli přispívat k prohlubování rozdílů mezi žáky. Autorka se domnívá, že odklady ve vysoké míře nejsou institutem, který by vysílal signál o otevřenosti a inkluzivnosti školy. Výzkum analyzuje vybraná data z výzkumu CLoSE (Czech Longitudinal Study in Education) a zaměřuje se na rodiče, kteří volili pro své dítě odklad školní docházky. Dostupná data přináší kvalitativní informace o rozhodování rodičů o volbě odkladu a úroveň dětí v testech předmatematických předpokladů a vizuální percepce. Rodiče jsou dále kvantitativně dotazováni hloubkovými polostrukturovanými rozhovory. Výzkum je zaměřen na pražské rodiče a děti, které navštěvovaly mateřskou školu. Smíšený design připívá k detailnějšímu porozumění problému. Česká škola nenabízí rodičům záruku, že se o jejich dítě dobře postará, naopak vysílá signál, že je třeba dítě na vstup do školy dobře připravit. Z těchto důvodů se rodiče mohou uchýlit k volbě odkladu, aby tak zajistili well being svého dítěte. Odklad může používat jako strategii také škola, která tak řeší převis žáků v silných ročnících, nebo rodiče, pokud se snaží zapsat dítě na výběrovou školu (klasickou alternativní: Montessori, církevní, apod.), od které nepožadují specifický přístup, ale pouze zajištění wellbeingu (zejména u dětí, které jsou např. glykemické nebo bilingvní).
Klíčová slova: odklad školní docházky, well being, role PPP, přípravný ročník
Title: DECISIONS ON THE OPENING OF TRANSMISSION FOR THEIR CHILDREN
Abstract: The aim of research is to contribute to understanding why parents choose to postpone school leaving for their child, which is an abnormally widespread phenomenon in the Czech Republic. It is important to know what factors play a role in the decision-making of parents so that we can work actively with the issue of deferrals, reducing them in order to get closer to the normal situation. It is also important to know what is going on with children during the year, which they spend by way of postponement, what incentives and stimuli they receive and whether postponement benefits them. The Czech Republic is a long-term country with a high percentage of school delays, up to 20% of pupils in 2015. While foreign practice shows that schools are trying to ensure the smooth transition of pupils from primary school to primary school, or offer support programmes for disadvantaged children, Czech practice puts a registration at the start of compulsory education, which may be close to entrance examinations. The Czech Republic should approach the modern inclusive concept of education, not contribute to deepening differences between pupils. The author considers that postponements are not a high-level institution that sends out a signal about the openness and inclusion of the school. Research analyses selected data from the research of CLOSE (Czech Longitude Study in Education) and focuses on parents who voted for their child to postpone school. The available data provides qualitative information about parents‘ decision on the choice of deferral and the level of children in pre-math and visual perception tests. Parents are further quantitatively questioned by in-depth semi-structured interviews. Research is focused on Prague parents and children who attended kindergarten. The mixed design adds to a more detailed understanding of the problem. The Czech school does not offer parents a guarantee that they will take good care of their child, but sends a signal that the child needs to be well prepared to enter the school. For these reasons, parents may resort to the choice of deferral to ensure well being of their child. The postponement may also be used as a strategy by a school which thus solves the overhang of pupils in strong years, or by parents if they try to enroll a child in a selection school (classic alternative: Montessori, church, etc.), from which they do not require a specific approach, but only to ensure wellness (especially in children who are, for example, glycemic or bilingual).
Keywords: the postponement of school attendance, well being, role of PPP, preparatory year
Download the article in English [PDF]: Not available.