Sekce 5 – Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Denisa Denglerová, Martina Kurowski, Radim Šíp
Abstrakt: Cílem příspěvku je ukázat na příkladu konkrétní základní školy, jak je komunikace stěžejním principem, z něhož se odvíjí všechny podstatné interakce napříč celým školním prostředím. Na základě analyzovaných dat chceme představit edukaci cílové skupiny žáků s odlišným mateřským jazykem, chceme popsat obtíže, které vzdělávací proces provázejí, ale i efektivní strategie, které vyučující vyvinuli dlouholetou praxí a vzdělávání naopak podporují.
Klíčová slova: Žák s odlišným mateřským jazykem, migrace, inkluze, komunikace, ekologický model
Title: Communication as a Means of Development in a School with a High Percentage of Pupils with Different Mother Tongue
Abstract: In this paper we focus on the schooling of children with different mother tongue. Using an example of a specific primary school we show that communication is a key principle that determines all major interactions. The theoretical context of the study is embedded into the ecological model of Uri Bronfenbrenner. Based on observations and semi-structured interviews with pedagogues at this specific school (school management, teachers, psychologist, parents, wider community), we want to get deeper into the issue that is very actual and very unconventional in this particular case.
Keywords: Pupil with different mother tongue, migration, inclusion, communication, ecological approach
Download the article in English [PDF]: Not available