Sekce 1 – Teorie a metoda v pedagogice
Autoři: Dominik Dvořák, Jan Vyhnálek, Jana Straková, Jaroslava Simonová, Vít Šťastný
Abstrakt: Příspěvek přináší předběžná zjištění o proměnách postojů dospívajících k jejich vzdělávací dráze, zejména z hlediska volby mezi zamýšleným ukončením studia výučním listem oproti maturitní zkoušce. Zaměřuje se zejména na vliv navštěvovaných škol na postoje žáků. Předmětem pozornosti jsou také metodologické otázky a etické aspekty spojené s použitím prospektivního longitudinálního kvalitativního výzkumného plánu.
Klíčová slova: Kvalitativní výzkum, longitudinální studie, odborné vzdělávání, přechody, postoje
Title: Qualitative Longitudinal Approach to Students’ Transition to Upper Secondary Vocational Education
Abstract: The qualitative paper explores/analyses the role of school in forming the attitudes of students in Czech vocational education. The Czech Republic selects/differentiates/ upper secondary students into three tracks with very different curricula – academic, professional and vocational. Although the vocational education plays a very important role in the Czech education system, there is a lack of research evidence about the factors influencing student achievement and attitudes in this educational segment. The main aim of this research project is to examine the relationship between vocational students’ school experiences and their attitudes to the future educational trajectory. Preliminary results of qualitative case studies of the transition from compulsory lower secondary education to upper secondary vocational schools will be presented. The paper deals also with methodological and ethical issues of longitudinal qualitative studies.
Keywords: Qualitative research, longitudinal study, vocational education and training, transitions, attitudes
Download the article in English [PDF]: Not available