Sekce 7Podpora učení žáků a studentů: teorie a praxe
Autoři: Klára Záleská
Abstrakt: Cílem příspěvku je představit možnosti podpory výuky dětí cizinců pohledem českých a norských učitelů. Dílčím cílem je představit, jak jsou učitelé s dostupnou nabídkou podpory (institucionální, materiální) spokojeni a jaké mají potřeby v otázce výuky dětí cizinců. Dalším cílem je představit praxi výuky dětí cizinců v norských školách, která může být díky norské delší zkušenosti s přijímáním dětí cizinců působit pro české prostředí jako inspirující příklad.
Klíčová slova: děti cizinci, podpora dětí cizinců, výuka cizinců, materiály na výuku cizinců
Title: Support of immigrant children education from the Czech and Norwegian teachers point of view
Abstract: Research shows that common teaching processes fail while applying in the classrooms with immigrant children (Grant & Sleeter, 2008; Jenks, Lee, & Kanpol, 2001). On the other hand, teachers haven’t been prepared systematically for the new approaches to culturally heterogenic classes. The priority of further teachers’ development in this field is pretty clear from the international perspective (Eurydice, 2004). Still, the immigrant children education remains a challenge for teachers. That is why the questions of: how they support the teaching of immigrant children and what are teachers’ needs is crucial. This contribution partially answers by using qualitative approach in its research and using interpretative content analysis and case studies of two Czech and two Norwegian schools. Results show that Czech teachers do not have sufficient materials and knowledge for immigrant children education and there is a space for inspiration from Norway, which will be discussed in the contribution.
Keywords: immigrant children, immigrant children education, materials for immigrant children education
Download the article in English [PDF]: Not available