Sekce 4: Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci
Autoři: Milena Öbrink Hobzová
Abstrakt: ~ílem uvedené stu~ie je prezentovat výsledky výzkumu, který byl proveden v Ceské republice a Svédsku během roku 2012 v jazykových kurzech pro dospělé přistěhovalce. Jeho cílem bylo zjistit, zda na pozadí odlišných tradic jazykového vzdělávání pro přistěhovalce existuje rozdíl v názorech na osobnostní vlastnosti a androdidaktické umění lektora. Teoretická východiska pro zmíněný výzkum vycházela z charakteristiky role lektora ve vzdělávání dospělých především v práci Palána (1997), Beneše (2008), Brookfielda (2006), Jarvise (2010) aj. Při konstrukci dotazníku jsme se opírali o pilíře, které pro práci lektora ve vzdělávání dospělých v multikulturním prostředí současné společnosti zdůraznil Wlodkowski (2008). ~ýzkumu se zúčastnilo 95 respondentů z České republiky a 222 respondentů ze Svédska. V našem šetření jsme předpokládali, že se propracovanější systém vzdělávání pro dospělé přistěhovalce ve Švédsku projeví v názorech na lektora: očekávali jsme, že se názory respondentů v České republice a Švédsku budou lišit. Pro ověření hypotéz jsme použili test nezávislosti chí-kvadrát pro kontingenční tabulku. Na základě výsledků však lze konstatovat, že názory respondentů na osobnostní vlastnosti i androdidaktické umění lektora se ve vybraných zemích neliší.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: OPINIONS ON PERSONALITY CHARACTERISTICS AND ANDRODIDACTIC ART LECTURER IN LANGUAGE COURSES FOR ADULT IMMIGRANTS IN THE CZECH REPUBLIC AND SWEDENCOMPARATIVE STUDY
Abstract: The aim of this study is to present the results of research carried out in the Czech Republic and Sweden during 2012 in language courses for adult immigrants. His aim was to find out if there was a difference in opinion of the personality characteristics and androdactic art of the tutor against the background of the different traditions of language education for immigrants. The theoretical basis for the research in question was based on the characteristics of the role of tutor in adult education mainly in the work of Palán (1997), Beneš (2008), Brookfield (2006), Jarvis (2010) etc. When constructing the questionnaire, we relied on the pillars that Wlodkowski (2008) highlighted for the work of the tutor in adult education in the multicultural environment of the current company. 95 respondents from the Czech Republic and 222 respondents from Sweden participated in the survey. In our inquiry, we assumed that a more sophisticated education system for adult immigrants in Sweden would manifest itself in the opinion of a tutor: we expected that the opinions of respondents in the Czech Republic and Sweden would differ. To verify the hypotheses, we used the chi-square independence test for the contingent table. On the basis of the results, however, it can be concluded that respondents‘ views on the personality characteristics and androdidactic art of the tutor do not differ in the selected countries.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.