Sekce 7Podpora učení žáků a studentů: teorie a praxe
Autoři: Jan Slavík, Pavel Mentlík, Jiří Kohout
Abstrakt: Cílem příspěvku je objasnit a zdůvodnit výzkumný přístup, který spojuje didaktickou analýzu výuky s hodnocením její kvality a poskytuje opory pro zlepšování výuky v praxi na podkladě analýzy vztahu mezi charakteristikami učebního prostředí a změnami mentálních schémat žáků. Specificky se zaměřujeme na didaktickou analýzu vztahu mezi klíčovými charakteristikami učebního prostředí, módy interakce mezi žákem a vzdělávacím obsahem v jeho rámci a kvalitou mentálních schémat žáků, jež je zásadní pro porozumění obsahu.
Klíčová slova: učební prostředí, mentální schémata, didaktická analýza, metodika 3A
Title: A novel approach for exploring the relationship between the characteristics of the learning environment and students ’ mental schémata
Abstract: We introduce a novel approach for didactical analysis of mutual interplay between key characteristics of the learning environment that (co)determine the quality of instruction, modes of interaction between the student and educational content within the learning environment and the quality of students metal schemata that are preconditions for understanding the content. We will build up on the three techniques: (a) 3A procedure which is a three-step methodology consisting of annotating, analysing, and altering a particular teaching and learning situation; (b) ontodidactical analysis of TIMSS or PISA-based multiple-choice items used in the tests given to students before and after instruction; (c) interviews with students selected by extreme sampling procedure after the instruction focusing on their mental schemata. This combined approach should enable to explore how the quality of the features of the learning environment contributes to the efficiency of instruction.
Keywords: learning environment, mental schemata, didactical analysis, 3A-procedure
Download the article in English [PDF]: Not available