Autoři: Jana Uhlířová, Barbora Loudová Stralczynská
Abstrakt: Příspěvek analyzuje proměny pojetí přechodu dítěte mezi rodinou, mateřskou a základní školou v českých zemích od roku 1948 do současnosti. Na základě komparativního historického výzkumu zkoumá, jak stát prostřednictvím legislativy, kurikulárních dokumentů a rodinné politiky konstruoval školní připravenost a normy spolupráce s rodiči. Studie vychází z kvalitativní obsahové a diskurzivní analýzy primárních pramenů a sleduje mechanismy regulace vztahu rodiny a školy v jednotlivých historických etapách. V období 1948–1989 byl přechod institucionalizován jako nástroj ideologizované socializace a subordinace rodiny státu, zatímco po roce 1989 dochází k diskurzivnímu obratu směrem k partnerství, individualizaci a respektu k dítěti. Současně však přetrvávají některé normativní a institucionální mechanismy regulace, které formují současné debaty o školní připravenosti a odkladech povinné školní docházky.
Klíčová slova: přechod dítěte, mateřská a základní škola, rodinná politika, kurikulum, historický výzkum
Title: THE TRANSITION OF THE CHILD BETWEEN FAMILY, PRE-SCHOOL AND PRIMARY SCHOOL IN THE CZECH LANDS AFTER 1948: A COMPARATIVE HISTORICAL ANALYSIS
Abstract: The paper analyses transformations in the concept of children’s transition between family, pre-school and primary school in the Czech lands since 1948. Drawing on comparative historical research, it examines how legislation, curricular documents and family policy constructed school readiness and norms of parent–school cooperation. Based on qualitative content and discursive analysis of primary sources, the study traces regulatory mechanisms shaping family–school relations. While 1948–1989 framed transition as an instrument of ideological socialisation and subordination of the family to the state, the post-1989 period shows a discursive shift towards partnership and individualisation. Nevertheless, certain regulatory mechanisms persist, influencing current debates on school readiness and postponement of compulsory schooling.
Keywords: school transition, pre-school and primary school, family policy, curriculum, historical research
Download the article in English [PDF]: Not available