Sekce 6: Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Alena Sedláková
Abstrakt: Ciel’mi príspevku je predostrieť nárys prakticko-pedagogického procesu výtvarnej komunikácie pomocou dostupných výtvarno-pedagogických prostriedkov a výrazových možností súčasného výtvarného umenia. Komunikácia výtvarným umením a práca s vybranými umeleckými dietami je vnímaná optikou psychologických procesov, ktoré sa podiel’ajú na tvorivosti a výtvarnej činnosti. Východiskami pre náš príspevok sú osobné pedagogické skúsenosti a praktické podoby prezentovanej výtvarnej komunikácie s umeleckým dielom aj jeho fragmentmi sú teoretické práce Kulku, Gera a kontext psychologického nárysu pohl’adu na psychologické prejavy počas výtvarnej tvorivosti vybraných z diel a teoretických poznatkov Prinzhoma a Adlera. Prieskumom upravujeme možnosť projekčných možností vnesených do výtvarných prác počas působených metodických postupov a úloh. Pri skúmaní výtvarnej komunikácie pomocou umeleckých diel a fragmentov požívame rozlíšenie medzi znakmi a symbolmi, ktoré sa náhodne vnášajú do projekčných prejavov. Metodikou pre náš kvantitatívno-kvalitatívny prieskum je analýza fragmentárnych prejavov, komparácia a neparticipačné pozorovanie výskytu jednotlivých prostriedkov v zobrazených projekciách a miere simultánnosti. Prieskumom sme zistili rozdiely a odchýlky vo výtvarných prejavoch pri študentoch primárneho učitefstva, ktorí aplikovali klasické pedagogické metódy s vysvetlením funkcií v konjukcii s umeleckými metódami a ich porovnatel’nosti s praktickými metódami používanými v školskej praxi.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: PREJAVY ARČÍRNEJ KOMUNIKÁCIE PROSTREDNÍCTVOM UMENIA A ČÍCH PRE ŠTUDENTOV ODBOR PRIORNE ČITEĽSTVA
Abstract: Ciel’mi príspevku is a predostrieť nárys practical-pedagogical process of art communication by the help of the accessible art-pedagogical prostriedkov and the expressive possibilities of supra-temporary artistic umenia. The communication of art arts and works with selected art diets is perceived by the optics of psychological processes, which are the podiel’ayú of creation and art activities. Backgrounds for our prispevok with personal pedagogical scooters and practical forms presented by art communiqués with the artistic dialoma and his fragmentmi sú theoretical works of Kulku, Gera and the context of psychological nákus moved ‚ad to psychological prejavy at the time of artistic creations selected from dials and theoretical knowledge of Prinzhoma and Adler. Prieskumom modifies the possibility of projective possibilities introduced into the works of art at the time of applied methodological advancement and tasks. Pri skomani artistic communiqué pomočou umelecký diel a fragmentov výžízlíšenie medzi znakmi a symbolmi, ktoré sa coincidente vnášajú do projekníkých prejavov. The methodology for our quantitative-qualitative prieskum is the analysis of fragmental prejavov, comparácia and non-participatory observation of the occurrence of individual probiedkov in displayed projections and miere simultaneous. Prieskumom found dials and deviations in the artistic preyavos of the primary teachers who applied classical pedagogical meds with interpretation of the functions in the conjugacy with the art methodes and their comparison with the practical methods used in school practice.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.