Autoři: Lucie Skoupá, Eva Šmelová
Abstrakt: Příprava budoucích učitelů a profesní rozvoj začínajících pedagogů představují v současnosti významné téma odborné diskuse, a to zejména v souvislosti s implementací KRAAU (2023). Předkládaná studie prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu zaměřeného na analýzu úrovně připravenosti absolventů studijního programu Učitelství pro 1. st. ZŠ a začínajících učitelů primární školy, a to především v oblasti didaktických kompetencí, konkrétně druhé oblasti KRAAU – Plánování, vedení a reflexe výuky. Cílem výzkumu je identifikovat klíčové faktory, které ovlivňují jejich profesní připravenost a úspěšnost v počáteční fázi učitelské kariéry a posoudit míru souladu jejich přípravy s požadavky vymezenými KRAAU. Zjištění jsou následně komparována s vybranými domácími výzkumy zaměřenými na pregraduální přípravu učitelů a adaptační období začínajících pedagogů.
Klíčová slova: profesní kompetence, pregraduální příprava, začínající učitel
Title: PROFESSIONAL COMPETENCIES OF PRE-SERVICE AND BEGINNING PRIMARY SCHOOL TEACHERS: IMPLICATIONS FOR ENHANCING PRE-SERVICE TEACHER EDUCATION
Abstract: The preparation of future teachers and the professional development of novice educators currently represent an important topic of scholarly discussion, particularly in connection with the implementation of KRAAU (2023). The study presents results of qualitative research focused on the preparedness of graduates of the Primary School Teacher Education programme and novice primary school teachers, with emphasis on didactic competences, specifically the second domain of KRAAU, Planning, Instruction and Reflection on Teaching.The aim is to identify key factors influencing their professional preparedness and success in the initial phase of their teaching careers, and to assess the extent to which their preparation corresponds with the requirements defined by KRAAU. The findings are subsequently compared with selected national studies focusing on pre-service teacher education and the induction period of novice teachers.
Keywords: professional competencies, pre-service teacher education, novice teacher
Download the article in English [PDF]: Not available