Sekce 3: UČITELÉ A JINÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI
Autoři: Michaela Spurná
Abstrakt: Cílem pilotního šetření bylo ověřit výzkumné nástroje, které byly zkonstruovány k identifikaci transferu pedagogického výzkumu učiteli a akademiky: vnímání transferu jako procesu, vnímání účelu využívání poznatků, zdroje užívané při hledání poznatků, ale i vnímání charakteristik poznatků vzešlých z výzkumů a aktérů procesu (akademika a učitele) a jejich sociálního systému. Pilotní šetření a ověření kvality nástrojů je fází předcházející ostré fázi, ve které se budou data sbírat u náhodně vybraného souboru a která má za cíl identifikovat vnímanou úroveň transferu poznatků z pedagogického výzkumu. V současnosti je kladen důraz na přenositelnost – transfer výzkumných poznatků do praxe (např. OECD nebo WERA apod). V ČR se objevuje až v posledních letech (Kuřina 2013). Rogersova (2003) teorie hovoří o 4 elementech, které se významně účastní transferu nových poznatků do praxe. Jedná se o produkt, aktéry transferu, kanály a čas. Transfer jako proces přenosu nových poznatků je možno zpřehlednit do 6 fází (Becheikh, et al., 2010). Havelock (1971) k uvedeným teoriím nabízí referenční rámec, který popisuje propast mezi teorií a praxí (McIntre, 2005; aj.). Zahrnuje do něj sociální (sub)systémy a bariéry plynoucí z přenosu informací mezi nimi. Uvedené teorie jsou základem pro výzkumné otázky a přesnou operacionalizaci základních elementů – výzkumných konstruktů. S uvedenými konstrukty pracují v operacionální podobě uvedení autoři, ale i např. Estabrook, et. al. (2006). Pilotáž byla zaměřena na ověření kvality operacionalizace základních výzkumných konstruktů – konstruktovou validitu. Data byla sbírána na všech úrovních měření (od kategoriálních – demografické, ordinální – Likertova škála až po metrická – škálování a demografické údaje). Získaných dotazníků ze strany učitele bylo 55, ze strany akademika 36. Převedená data do číselné podoby byla rozdělena do příslušných částí a podrobena multivariační analýe – konstruktové validitě (FA – PCA) a položkové analýze Cronbachovo alfa. Dále byly provedeny základní deskriptivní analýzy pro první zjištění. Pilotáž je nezbytnou fází výzkumu k ověření spolehlivosti výzkumných nástrojů. K ověření pomohly analýzy jako faktorová analýza, položková analýza aj. Získané hodnoty validity a reliability měřených konstruktů pomohly postoupit výzkum do ostré fáze. V příspěvku jsou představeny základní výsledky z pilotáže (spíše deskriptivní povahy).
Klíčová slova: transfer, akademik, učitel, pedagogický výzkum, pilotní šetření, dotazníky
Title: TRANSFER OF RESEARCH NOTES BETWEEN ACADEMICS AND TEACHERS: RESULTS OF PILOT INVESTIGATION
Abstract: The aim of the pilot investigation was to verify the research tools that were designed to identify the transfer of teaching research to teachers and academics: the perception of transfer as a process, the perception of the purpose of the use of knowledge, the resources used in the search for knowledge, as well as the perception of the characteristics of the research and actors of the process (academic and teacher) and their social system. The pilot investigation and verification of the quality of tools is a phase preceding the sharp phase in which data are collected for a randomly selected file and which aims to identify the perceived level of transfer of knowledge from teaching research. Currently, emphasis is placed on portabilitytransfer of research knowledge to practice (e.g. OECD or WERA etc.). It appears in the Czech Republic only in recent years (Kurina 2013). Rogers (2003) theory speaks of 4 elements that are significantly involved in transferring new knowledge to practice. It is a product, transfer actors, channels and time. Transfer as a process of transfer of new knowledge can be clarified into 6 phases (Becheikh, et al., 2010). Havelock (1971) offers a reference framework which describes the gap between theory and practice (McIntre, 2005; etc.). It includes social (sub) systems and barriers resulting from the transfer of information between them. These theories are the basis for research issues and precise operationalisation of basic elementsresearch constructs. These constructs work in the operational form listed by authors, but also e.g. Estabrook, etc. (2006). Piloting was aimed at verifying the quality of the operationalisation of basic research constructsdesign validity. Data was collected at all measurement levels (from categoricaldemographic, oralLikert scale to metricscaling and demographic data). The questionnaire obtained from the teacher was 55, from the academic 36. The data transferred to the numerical form was divided into relevant parts and subjected to multi-variation analysisdesign validation (FAPCA) and Cronbach alpha sub-analysis. Further, basic descriptive analyses were carried out for the first finding. Piloting is a necessary phase of research to verify the reliability of research tools. In order to verify, analyses as factor analysis, item analysis etc. The values obtained of validation and reliability of measured constructs helped to advance research to a sharp stage. The contribution presents basic results from piloting (rather descriptive in nature).
Keywords: transfer, academic, teacher, teaching research, pilot surveys, questionnaires
Download the article in English [PDF]: Not available.