Sekce 3: UČITELÉ A JINÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI
Autoři: Stanislav Suda
Abstrakt: Příspěvek na případových studiích objasňuje (s použitím sebereflexí aDialogické jednání neobsahuje hodnocení ve známé podobě. Hodnocení se neodehrává na škále výborně až nevyhověl. Student je neustále veden a podporován k vlastnímu experimentálnímu a veřejnému jednání v nepřipravené situaci. Téma pokusů nepodléhá hodnocenízkušenost nastává až zveřejněním jednání, myšlenek a následnou reflexí. Student je podporován k psaní sebereflexí (včetně veškerých pochybností, nejasností) a následnému poskytnutí těchto sebereflexí k diskuzi na základě autorského čtení, stejně tak i k autorským pokusům ve formě čtených textů či dramatických tvarů. Otázky výzkumu dialogického jednání lze studovat (Suda, Matějíčková, Nota) díky více než desetiletému výzkumu dialogického jednání (DJ) v osobnostní průpravě pedagogů na PF JU v Českých Budějovicích. Výzkum běží na základě zpracování písemných sebereflexí více než 2000 studentů a díky kontinuálnímu několikaletému studiu DJ je zatím rozpracována jedenáctka případových studií konkrétních pokročilých studentů. Díky případovým studiím je možno sledovat kvalitativní změnu psané sebereflexe, ve videozáznamech pak změnu utváření improvizované situace a vlastního jednání. Podstatným znakem se jeví objev vlastní dialogičnosti, fenoménu hry a připuštění experimentu jako studijního předpokladu.
Klíčová slova: osobnost, sebereflexe, autenticita
Title: DIALOGIC MEETINGS IN EXPERIMENTAL SITUATION
Abstract: The contribution to case studies clarifies (with the use of self-reflection and Dialogue, it does not contain a known evaluation. The rating does not take place well on the scale until it has failed. The student is constantly led and supported to his own experimental and public conduct in an unprepared situation. The subject of experiments is not subject to evaluation experience only by publishing negotiations, ideas and subsequent reflection. The student is encouraged to write self-reflection (including any doubts, ambiguities) and to subsequently provide these self-reflection to discuss on the basis of author’s reading as well as on author’s experiments in the form of read texts or dramatic shapes. The questions of the research on dialogue negotiations can be studied (Suda, Matìíčková, Nota) thanks to more than a decade of research on dialogue negotiations (DJ) in the personality training of teachers at PF JU in České Budějovice. Research is based on the processing of written self-reflection of over 2000 students and thanks to continuous DJ studies, eleven case studies of specific advanced students are still being developed. With case studies, it is possible to monitor the qualitative change of written self-reflection, and in video records the change in the formation of improvised situations and own actions. An essential feature appears to be the discovery of your own dialogue, the phenomenon of the game and the admission of the experiment as a study premise.
Keywords: personality, self-reflection, authenticity
Download the article in English [PDF]: Not available.