Sekce 2: Podmínky současného světa jako výzva pro pedagogickou teorii i praxi
Autoři: Dušan Klapko, Lenka Remsová
Abstrakt: Téma příspěvku se zaměřuje na problematiku vzdělávání romských žáků. Cílem je zmapovat tzv. konstrukce žáka ze sociálně znevýhodněného prostředí ve školském diskursu na pozadí oficiálních odborných (školských) periodik. Obsah příspěvku je založený na netradiční metodologické kombinaci uchopení zvolené problematiky prostřednictvím nástrojů diskursivní analýzy a technik divadla utlačovaných. Proces školního vzdělávání nezačíná pro každého žáka rovnou startovní pozicí. Přikláníme se k východiskům teorií vzdělanostní reprodukce (Katrňák, 2004), které školní vzdělávání chápou mj. jako nástroj sociální stratifikace. V kontextu kritických teorií (Young, 2010, Walzer, 2000, Kogler, 2006) je naším výzkumným zájmem analyzovat dominantní diskursy oficiální školské vzdělávací politiky v kurikulárních dokumentech o vzdělávání romských žáků. Pro náš výzkum jsme aplikovali metodologické nástroje kritické diskursivní analýzy a techniky divadla utlačovaných. Filosofickým východiskem (kritické) diskursivní analýzy je sociální konstrukcionismus, v němž je sociální realita utvářena (konstruována) v rámci symbolického mocenského řádu. Na základě mapování školní socializace romských žáků chceme popsat vzorce žité reality těchto žáků, zároveň i vzorce pracovníků z oblasti pedagogiky a rovněž i východiska kurikulárních dokumentů. Výsledkem výzkumu je zmapování konstrukcí českého školského odborného diskursu na téma vzdělávání romských žáků.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: MAPPING OF VOCATIONAL SCHOOL DISCOURSE SHAPING THE CONDITIONS OF EDUCATION OF ROMA PUPILS
Abstract: The topic of the contribution focuses on the issue of education for Roma pupils. The aim is to map the so-called design of the pupil from a socially disadvantaged environment in the school discourse against the background of official professional (school) periodicals. The content of the contribution is based on an unconventional methodological combination of gripping the chosen issue through instruments of discretionary analysis and techniques of the theatre oppressed. The school education process does not begin with a starting position for each pupil. We attach ourselves to the starting points of the theory of educational reproduction (Catrnák, 2004), which school education, among other things, sees as an instrument of social stratification. In the context of critical theories (Young, 2010, Walzer, 2000, Kogler, 2006), our research interest is to analyse the dominant discourse of official school education policy in Curricular documents on the education of Roma pupils. For our research we applied methodological tools of critical discretionary analysis and techniques of the theatre oppressed. The philosophical starting point (critical) of a discretionary analysis is social constructionism in which social reality is shaped (constructed) within a symbolic power order. Based on the mapping of the school socialization of Roma pupils, we want to describe the patterns of the living reality of these pupils, as well as the patterns of staff in the field of pedagogy, as well as the basis of curricular documents. The result of the research is a mapping of the structures of the Czech vocational discourse on the topic of education of Roma pupils.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.