Sekce 2: Podmínky současného světa jako výzva pro pedagogickou teorii i praxi
Autoři: Michaela Spurná
Abstrakt: Cílem příspěvku je seznámit odbornou komunitu s tématem disertační práce, v rámci které se řeší vrstevnické vztahy coby faktor ovlivňující postoje žáků ke vzdělávání a jejich prospěch. Nabídne teoretická východiska problému a metodologické zpracování. Jádrem příspěvku je předestřít konstrukt vrstevnické vztahy v operacionalizované podobě a jeho možnosti zkoumání. Za východiska lze nabídnout myšlenky filozofického proudu H. Blumera symbolický interakcionismus, který hovoří o chování člověka k objektům dle významů, které pro něj objekty mají, přičemž význam vzniká v interakci s druhými (blízkými) lidmi. Další proud, jenž má nosné myšlenky, je funkcionalismus R. K. Mertona. Při aplikaci teorie, je možné říci, že vrstevnické vztahy jsou latentní funkcí postbjó ke vzdělávání a prospěchu žáků, čímž otevíráme prostor k jinému konceptu, a to skrytému kurikulu. Výzkum je založen na měření výzkumných konstruktů vrstevnické vztahy, postoje a prospěch žáků a na hledání souvislostí, vlivů mezi proměnnými a shluků případů. Jedná se o metodologii orientovanou na kvantitativní metody. Kvalitativní metody budou užity před zahájením dotazníkového šetření k operacionalizaci výzkumných konstrukt a v zaveru výzkumu, a to k prohloubení a overem výzkumného zjištění. Půjde především o polostrukturované rozhovory a analýzu dopisů. Cílem výzkumu je odpovědět na otázku, jaká je souvislost mezi vrstevnickými vztahy a postoji ke vzdělávání a prospěchem žáků 2. stupně základních škol?, a přispět tím do poznatkové báze kurikula, především skrytého kurikula. Výsledkem by měla být disputace o důležitosti skrytého kurikula, o jeho postavení, a to především ve vztahu ke kurikulu formálnímu.
Klíčová slova: N/A
Článek ke stažení [PDF]: Není k dispozici.
Title: RESEARCH CONSTRUCT OF PEER RELATIONS AS A FACTOR INFLUENCING PUPILS‘ ATTITUDES TOWARDS EDUCATION AND THEIR BENEFITS
Abstract: The aim of the contribution is to familiarise the professional community with the subject of dissertation, which deals with peer relations as a factor affecting pupils‘ attitudes towards education and their benefits. It will offer a theoretical basis for the problem and methodological processing. The core of the contribution is the design of peer relations in an operationalised form and its possibilities for examination. Under the starting point, the ideas of the philosophical stream of H. Blumer can be offered symbolic interactionism, which speaks of human behavior towards objects according to the meanings that objects have for him, with the importance of interacting with other (close) people. Another current with bearing ideas is the functionalism of R. K. Merton. When applying theory, it is possible to say that peer relationships are a latent function of post-school education and the benefit of pupils, thus opening the scope for a different concept, namely the hidden curriculum. Research is based on the measurement of research constructs of peer relations, attitudes and benefits of pupils, and on finding connections, influences between variables and clusters of cases. This is a quantitative methodology. Qualitative methods will be used prior to the initiation of the questionnaire investigation to operate on research structures and in the back of research to deepen and overhaul research findings. It will be mainly semi-structured interviews and letter analysis. The aim of research is to answer the question, what is the link between peer relations and the attitude towards education and the benefit of pupils in the 2nd grade of primary schools?, and thus contribute to the knowledge base of the curriculum, especially the hidden curriculum. The result should be a disputation of the importance of the hidden curriculum, its position, particularly in relation to the formal curriculum.
Keywords: N/A
Download the article in English [PDF]: Not available.