Autoři: Anna Yaghobová, Evelyn Musilová, Cyril Brom, Anna Drobná
Abstrakt: Generativní AI se rychle šíří v českých školách, ale empirické poznatky o jejím dopadu na učení zůstávají nejednoznačné. Studie (work-in-progress) ověřuje využití AI asistenta Tiny v sekvenci čtyř modelových hodin mediální výchovy u žáků 8. tříd ZŠ. Zvolena je intervenční studie s kontrolní a experimentální skupinou (smíšený design, pre–post měření, logy interakcí s Tiny a kvalitativní data). Pilotní ověřování cílí na 10 tříd ze 4 škol (dosud realizováno ve dvou); hlavní sběr dat je plánován na podzim 2026 přibližně na 6 školách. Očekáváme spíše malé efekty a budeme zkoumat, pro které žáky a za jakých podmínek může být Tiny asistent přínosný.
Klíčová slova: generativní AI, mediální výchova, 2. stupeň ZŠ, smíšený design
Title: AI ASSISTANT FOR LOWER SECONDARY EDUCATION: PRELIMINARY EVALUATING THE TINY AI ASSISTANT
Abstract: Generative AI is rapidly proliferating in Czech schools; however, empirical evidence regarding its impact on learning remains inconclusive. This work-in-progress study examines the use of the AI assistant Tiny within a block of four model media education lessons delivered to Grade 8 pupils in lower secondary schools. The study adopts an intervention design with control and experimental groups (mixed-methods approach, pre–post measurements, logs of interactions with Tiny, and qualitative data). The pilot phase targets ten classes across four schools (with two schools completed to date); the main data collection is planned for autumn 2026 across approximately six schools. We anticipate predominantly small effects and will investigate for which pupils and under what conditions the Tiny assistant may be beneficial.
Keywords: generative AI, media education, lower secondary school, mixed methods
Download the article in English [PDF]: Not available