Autoři: Karla Brücknerová, Jakub Vlček, Barbora Nekardová, Tomáš Lintner, Jana Navrátilová, Kristýna Šejnohová, Boglárka Belovecová
Abstrakt: Tento příspěvek se zabývá tabu tématy v doktorském studiu z pohledu školitelů i doktorandů a na základě kvalitativní analýzy rozhovorů identifikuje tři vzájemně provázaná tabu: (1) kontextuální tabu spojené s nutností udržovat obraz excelence při práci v podmínkách závislosti a omezených zdrojů; (2) tabu ve fázi přijímání, kdy jsou uchazeči přijímáni navzdory nevysloveným pochybnostem o jejich připravenosti a motivaci; a (3) tabu na úrovni praxe, v němž je zpětná vazba zmírňována a podpora poskytována nerovnoměrně. Zatímco motivace se ukazuje jako citlivé téma pro obě strany, připravenost představuje tabu na straně školitelů. Doktorští studenti zároveň více reflektují variabilitu podpory a nároků než její příčiny. Zjištění naznačují, že posilování otevřenosti na úrovni vztahu pravděpodobně nebude dostačující bez souběžných strukturálních změn.
Klíčová slova: doktorské studium, školitel, tabu, organizační mlčení, reflexivní tematická analýza
Title: SUPERVISORS’ TABOOS IN DOCTORAL SUPERVISION: WORKING OUTSIDE IDEALS OF EXCELLENCE
Abstract: This paper examines taboo topics in doctoral education from the perspectives of both supervisors and doctoral students and, based on qualitative interview analysis, identifies three interrelated taboos: (1) a contextual taboo of projecting excellence while operating in conditions of dependence and limited material incentives; (2) an admission-stage taboo of accepting candidates despite unspoken doubts about preparedness and motivation; and (3) a practice-level taboo in which feedback is softened, and support is differentially distributed. While motivation emerges as a sensitive issue for both parties, preparedness constitutes a taboo primarily on the supervisors’ side. Doctoral students also tend to reflect more on the variability of support and expectations than on its causes. The findings suggest that strengthening openness at the relationship level is unlikely to be sufficient without parallel structural changes.
Keywords: doctoral education, supervisor, taboo, organisational silence, reflexive thematic analysis
Download the article in English [PDF]: Not available