Autoři: Dagmar Sieglová
Abstrakt: Studie analyzuje formativní životní situace, tzv. kritické incidenty, a představuje Cyklus kritických incidentů (CKI) (Sieglová, 2023) popisující tyto incidenty jako proces bezprostředních emočních, kognitivních a behaviorálních reakcí a jejich následného metakognitivního a meta-behaviorálního zpracování. Výzkum vychází z více než 400 narativů studujících vysoké školy ekonomického zaměření zpracovaných tematickou a narativní analýzou. CKI je představen nejen jako metoda kvalitativního výzkumu, ale i jako didaktický nástroj pro osobní rozvoj a vzdělávání dětí i dospělých. Studie popisuje fáze CKI, metodiku práce s daty a způsoby jeho využití i v profesní a pedagogické praxi. V závěru jsou formulována doporučení pro aplikaci CKI ve školství, firemním vzdělávání a autonomním učení.
Klíčová slova: kritické incidenty, kvalitativní výzkum, narativní analýza, osobnostní rozvoj, celoživotní učení
Title: CRITICAL INCIDENT CYCLE AS A DIDACTIC MODEL FOR DEVELOPING KEY COMPETENCES
Abstract: The study introduces the Critical Incident Cycle (CIC) as a process of five consecutive steps including direct emotion, cognition, behavior, followed by metacognition and meta-behavior. It demonstrates its applicability in research, education, and professional practice. The study draws on nearly 400 higher-education student narratives, showing the model not only as a scientific analytical tool, but also as a didactic instrument for accelerating personal growth adoptable in child and adult education and life-long learning. Individual stages of the CIC process are described in detail, together with research methods and its educational use. It also proposes examples of implementation in school settings, HR development, and autonomous learning.
Keywords: critical incidents, qualitative research, narrative analysis, personal development, life-long learning
Download the article in English [PDF]: Not available