Autoři: Katarína Zvončáková, Tomáš Prošek
Abstrakt: Cílem příspěvku je představit psychometrické vlastnosti české verze dotazníku Drawing Proficiency Screening Questionnaire (DPSQ), nástroje pro detekci kresebných obtíží u předškolních dětí. Nástroj je specifický tím, že kromě technického výkonu (dimenze Přesnost a úsilí; Čas a rychlost) zohledňuje i prožívání dítěte (dimenze Fyzický a emoční well-being). Výzkumný soubor tvořilo 451 hodnocení od učitelů a 370 od rodičů. Konfirmační faktorová analýza u obou skupin nepotvrdila původní třífaktorovou strukturu, ale ukázala adekvátnost jednofaktorového modelu. Reliabilita měřená vnitřní konzistencí byla uspokojivá. Souběžná validita s metodou iSophi potvrdila vztah DPSQ s konstruktem grafomotoriky.
Klíčová slova: grafomotorika, předškolní vzdělávání, psychometrické vlastnosti, screening, DPSQ
Title: DETECTION OF GRAPHOMOTOR DIFFICULTIES IN PRESCHOOLERS: PSYCHOMETRIC VALIDATION OF THE DPSQ IN THE CZECH CONTEXT
Abstract: The aim of this paper is to present the psychometric properties of the Czech version of the Drawing Proficiency Screening Questionnaire (DPSQ), a tool designed to detect drawing difficulties in preschool children. The tool is unique in that, in addition to technical performance (Legibility and Effort; Time and Speed), it also accounts for the child’s subjective experience (Physical and Emotional Well-being). The sample consisted of 451 teacher evaluations and 370 parent evaluations. Confirmatory factor analysis for both groups did not support the original structure, but instead demonstrated the adequacy of a 1-factor model. Internal consistency (reliability), was acceptable. Concurrent validity with the iSophi confirmed the relationship between the DPSQ and the graphomotor construct.
Keywords: graphomotor skills, preschool education, psychometric properties, screening, DPSQ
Download the article in English [PDF]: Not available