Sekce 5Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Vít Šťastný
Abstrakt: Příspěvek prezentuje dílčí výsledky šířeji pojatého výzkumu zaměřeného na zkoumání souvislostí mezi školním a stínov ým vzděláváním. Cílem příspěvku je 1) porovnat rozšíření a charakteristické rysy fenoménu soukromého doučování (typické předměty, důvody k využití, kurikulum, intenzitu…) mezi skupinami žáků navštěvujících 2. stupeň základní školy a nižší stupeň víceletých gymnázií; 2) porovnat sílu prediktorů využívání soukromého doučování mezi těmito dvěma skupinami.
Klíčová slova: časná diferenciace, víceletá gymnázia, stínové vzdělávání, soukromé doučování, nerovnosti
Title: Shadow education in the context of early tracking
Abstract: Research on early-tracking implications usually does not consider shadow education, a term encompassing different types and forms of private tutoring (Bray, 2020). Shadow education studies so far did not specifically focus on how studying in academic and non-academic track shapes the features and characteristics of shadow education. The study aims to 1) compare the scale and features of the PT (typical subjects, reasons for taking PT, curriculum, intensity etc.) and 2) compare the strength of the predictors of taking PT between the lower-secondary pupils in the two tracks. The prevalence of PT use is higher among academic track students (53 %) compared to pupils in the regular track (45 %). Basic school students take PT most often in mathematics and for remedial purposes, whilst in MYG, PT is taken most often in English and for enrichment purposes. Results suggest that early tracking contributes to increasing of a) the scale of PT; b) differences in between-track student achievement.
Keywords: early tracking, multi-year gymnasia, shadow education, private tutoring, inequalities
Download the article in English [PDF]: Not available