Sekce 6: Procesy a výsledky výchovy a vzdělávání
Autoři: Eva Draská, Pavla Sovová
Abstrakt: Čtení nahlas je forma mluvené řeči – promluvy v určitém sociálním kontextu. V příspěvku je představena souvislost aspektů čtenářské gramotnosti s kvalitou čtení nahlas. Dále je popsán a reflektován konkrétní příklad využití sociálního kontextu pro smysluplné uplatnění čtení nahlas – pedagogický projekt Páťák čte prvňákovi. Rozvoj dovednosti čtení nahlas byl u zúčastněné skupiny žáků sledován pomocí audionahrávek, které byly pořízeny před a po realizaci uvedeného projektu. Výsledky analýzy nahrávek dokládají úspěšný rozvoj většiny žáků.
Klíčová slova: čtení nahlas, čtenářská gramotnost, pedagogický projekt, audionahrávka, akční výzkum
Title: Reading Aloud as a Possibility of Using the Social Context for the Development of Literacy
Abstract: Reading aloud is a form of speech in a social context. This paper describes the relation between aspects of literacy and the quality of reading aloud. It also describes a pedagogical project that uses the school social context for the application of reading aloud. Students in the fifth year of primary school read aloud for younger pupils. The development of reading-aloud skills in the participating group was observed using audio recordings made before and after the project. The analysis demonstrates successful development among most participating pupils.
Keywords: reading aloud, literacy, educational project, audio recording, action research
Download the article in English [PDF]: Not available.