Sekce 1: TEORIE A METODA V PEDAGOGICE
Autoři: Jan Vyhnálek
Abstrakt: Hlavním cílem příspěvku je posouzení vhodnosti čtyř vybraných teoretických modelů pro exploraci a explanaci případů meziškolní mobility žáků. Dílčími cíli pak jsou: analýza vybraných modelů pro vytvoření logických vzorců vhodných ke srovnání s výsledky případových studií transferů žáků; analýza případů s použitím vybraných teorií; srovnání teorií na základě jejich přínosu pro případové studie. Meziškolní mobilita je složitý proces vázaný obvykle na extrémní situace edukace, a tím umožňující její lepší poznání. Přehledová studie nejvýznamnějších článků o meziškolní mobilitě publikovaných v letech 1991-2015 (Vyhnálek, 2016) sice ukázala celkově slabé uplatnění teorie v empirickém výzkumu, zároveň ale pomohla identifikovat hlavní teoretické směry ve výzkumu této oblasti: vývojově ekologické teorie (Bronfenbrenner; Cairns & Magnusson; Elder), teorie sociálního kapitálu (Coleman, Bourdieau, Putnam), teorie školního začlenění a odpoutávání (Finn). Induktivní analýza dat případové studie potom vedla k identifikaci teorie systému rodičovské péče (caregiving behavioral system, Solomon a George) jako další vhodné teorie pro výzkum meziškolní mobility. Tyto čtyři teorie budou použity ve výzkumu jako soupeřící (rival) teoretické modely. Výzkum je postaven na dvou hlavních postupech: (1) analýze čtyř teoretických modelů a generování prediktivních konfigurací, které by mohly být následně srovnány se strukturou dat tří případových studií, a (2) vícepřípadové studii, v jejíž analytické fázi budou uplatněny výsledky zmíněné analýzy teoretických modelů. Plán výzkumu, výběr vzorků a sběr dat se řídí obecnými principy kvalitativního výzkumu (Yin, 2014). Pro příspěvek jsou použity 3 případy. Vzorkování je převážně teoretické, převažuje snaha o výběr odlišných situací. Spíše nežli jako soupeřící se jednotlivé teorie ukazují jako doplňující se v širším modelu vývoje a sociálního začlenění dítěte. Srovnávání vzorců MM a teoretických modelů vedlo nejen k lepšímu popisu, exploraci i interpretaci jevu, ale samotný jev se ukázal jako vhodný pro posouzení a obohacování teorií. Přínos porovnání výsledků vícepřípadové studie a teoretických modelů je tedy obousměrný.
Klíčová slova: případová studie, meziškolní mobilita, ekologicko-vývojový model, sociální kapitál, začlenění, rodič
Title: _
Abstract: The main objective of the contribution is to assess the suitability of four selected theoretical models for the explosion and explanation of student interschool mobility cases. The main objectives are: analysis of selected models to create logical formulas suitable for comparison with the results of case studies on transfer of pupils; analysis of cases using selected theories; comparison of theories based on their contribution to case studies. Interschool mobility is a complex process usually linked to extreme situations of education, thereby enabling it to be better recognized. Although a review study of the most important articles on interschool mobility published in 19912015 (Evoznělek, 2016) showed overall poor application of the theory in empirical research, it also helped identify the main theoretical guidelines in research in this area: developmentally ecological theory (Bronfenbrenner; Cairo & Magnusson; Elder), social capital theory (Coleman, Bourdieau, Putnam), school integration theory (Finn). Inductive data analysis case studies then led to the identification of the theory of the parental care system (caregiving behavioral system, Solomon and George) as another suitable theory for interschool mobility research. These four theories will be used in research as a rival (rival) theoretical models. Research is based on two main procedures: (1) the analysis of four theoretical models and the generation of predictive configurations which could subsequently be compared to the data structure of three case studies, and (2) a multi-case study at which the results of that analysis of theoretical models will be applied. The research plan, sampling and data collection follows the general principles of qualitative research (Yin, 2014). 3 cases are used for the contribution. The sampling is mostly theoretical, the main aim is to select different situations. Rather than competing, individual theories prove complementary in a wider model of child development and social inclusion. Comparing the formula MM and theoretical models not only led to a better description, explosion and interpretation of the phenomenon, but the phenomenon itself proved suitable for assessment and enrichment of theories. The benefit of comparing the results of a multicase study and theoretical models is therefore bidirectional.
Keywords: case study, interschool mobility, environmental development model, social capital, integration, parent
Download the article in English [PDF]: Not available.