Sekce 8Posterová sekce
Autoři: Nikola Adelaida Řandová
Abstrakt: Cílem příspěvku je provést komparativní analýzu, na jejímž základě bude možné popsat některá dilemata rozdílného chápání pojmu porucha chování ze strany pedagogů v kontextu inkluzivního vzdělávání na základních školách. V rámci vzdělávání se pedagog může setkat s žáky s diagnostikovanou poruchou chování a cílem příspěvku je stručně popsat nejčastější varianty této diagnózy a uvést možná dilemata s nimi související tak, aby inkluzivní proces vzdělávání podporoval potřeby žáka v nejlepší možné míře.
Klíčová slova: inkluze, porucha chování, žák, vzdělávání
Title: Dilemma of understanding behavioural disorder in process of inclusive education at basic schools
Abstract: The main object is to analyse the situation when a teacher does not understand to the conception of behavioural disorder in education process. An important fact is the conception behavioural disorder, which can have more different ways of understanding – pupils with ADHD, autism and other dysfunctions; pupils from non – conform social surroundings; pupils with unusual intelligence quotient. It is necessary to mention differences between behavioural disorders and behavioural problems. Teachers who educate children with behavioral disorders in inclusive classrooms, might not have enough knowledges and skills. Also school climate might not be prepared for inclusion of children with behavioral disorders in inclusive classrooms.
Keywords: inclusion, behvaioural disorder, pupil, education
Download the article in English [PDF]: Not available