Sekce 2: VYCHOVÁVANÝ A VZDĚLÁVANÝ JEDINEC
Autoři: Eva Skalová, Dominik Dvořák
Abstrakt: Prvním cílem příspěvku je sumarizovat dosavadní poznatky o docházce v českých školách a vytvořit přehled zahraniční literatury o vztahu docházky, kontextových faktorů a různých ukazatelů školního úspěchu. Druhým cílem je zpracování pilotní studie dokumentující rozsah, různé příčiny a důsledky absencí žáků v běžné základní škole. Přítomnost žáka ve výuce je považována za klíčový faktor školního úspěchu. Naopak chronické absence jsou důležitým rizikovým činitelem pro problémy jako neprospěch nebo předčasný odchod ze vzdělávání. Zahraniční odborná literatura se intenzivně věnuje otázkám zameškané výuky, pozdních příchodů apod. (přehled podává např. Kearney, 2008). Také čeští ředitelé škol ve vyloučených lokalitách uvádějí, že klíčovým problémem omezujícím výuku jsou vysoké absence žáků (omluvené), následované záškoláctvím, pozdními příchody žáků do školy, popř. neúčastí žáků na povinných akcích školy (ČŠI, 2015, s. 4). Navzdory tomu česká odborná literatura tomuto tématu nevěnovala v posledních letech velkou pozornost, snad s výjimkou záškoláctví, které však představuje jen jednu část problémů spojených s docházkou (Birioukov, 2016). Protože zahraniční literatura o tématu je velmi obsáhlá, v prvním kroku analýzy jsme se zaměřili na zpracování existujících přehledových studií. Takový „zastřešující přehled“ (Grant & Booth, 2009) poskytuje rychlý vhled do stavu řešení problematiky a zaměřuje následnou analýzu primárních prací. Pilotní studie je vícepřípadovou studií s případy vnořenými do různých kontextů – tříd/ročníků (Yin, 2014). Data jsou získána především analýzou školní dokumentace a následnými rozhovory s aktéry a analyzována jak pro jednotlivé případy, tak srovnáním mezi případy a kontexty. První etapa přehledové studie se zaměřila na vyjasnění terminologických a konceptuálních otázek spojených s problematikou docházky žáků. Analýza české literatury kromě toho poskytla několik starších studií, které s určitými omezeními umožňují diachronní srovnání s daty získanými empirickým šetřením. Pilotní případová studie poskytla základní statistiky charakterizující docházku žáků studované školy a její variabilitu. Vybrané případy žáků s extrémními hodnotami zameškaných hodin budou kvalitativně dokumentovány.
Klíčová slova: docházka do školy, zameškané hodiny, záškoláctví, případová studie, Česká republika
Title: CATCH AND ABSENCE IN THE CZECH BASIC SCHOOL: PILOT STUDIES
Abstract: The first objective of the contribution is to summarize the knowledge of attendance in Czech schools and to create an overview of foreign literature on attendance relationships, contextual factors and various indicators of school success. The second objective is to conduct a pilot study documenting the extent, different causes and consequences of the absence of pupils in a normal primary school. The student’s presence in teaching is considered a key factor in school success. On the contrary, chronic absences are an important risk factor for problems such as the adversity or early leaving education. Foreign professional literature is intensively devoted to issues of missed teaching, late arrivals, etc. (the overview is given for example Kearney, 2008). The Czech school directors in excluded locations also state that the key problem limiting teaching is the high absence of pupils (excused), followed by schooling, late arrival of pupils in school, or not participating in compulsory school events (ČŠI, 2015, p. 4). Despite this, Czech technical literature has not paid much attention to this topic in recent years, except perhaps for truancy, but it represents only one part of the problems associated with attendance (Birioukov, 2016). Because foreign literature on the subject is very comprehensive, in the first step of analysis we focused on the processing of existing surveillance studies. Such an „overarching overview“ (Grant & Booth, 2009) provides a quick insight into the state of problem resolution and focuses on the subsequent analysis of primary work. The pilot study is a multi-case study with cases immersed in various contextsclasses / years (Yin, 2014). Data are obtained mainly by analysis of school documentation and subsequent interviews with actors and analysed for individual cases and by comparison between cases and contexts. The first phase of the surveillance study focused on clarifying the terminology and conceptual issues related to pupils‘ attendance. In addition, the analysis of Czech literature has provided several older studies that allow diachronous comparisons with the data obtained by the empirical investigation with certain limitations. The pilot case study provided basic statistics characterising the attendance and variability of pupils in the school studied. Selected cases of pupils with extreme missed hours will be documented qualitatively.
Keywords: school attendance, hours missed, truancy, case study, Czech Republic
Download the article in English [PDF]: Not available.