Autoři: Miroslav Jurčík, Oksana Stupak, Lenka Ďulíková, Martin Fico, Jarmila Bradová
Abstrakt: Studie se zaměřuje na perspektivy ukrajinských a českých žáků druhého stupně základních škol ve vztahu k začleňování ukrajinských spolužáků do školního života v kontextu migrace po roce 2022. Cílem je porozumět tomu, jak žáci prožívají každodenní proces inkluze, jaké překážky a podpůrné faktory identifikují a jak vnímají vlastní participaci ve výuce i ve vrstevnických vztazích. Na základě kvalitativní analýzy rozhovorů se ukazuje, že klíčovou roli hraje jazyková kompetence, pocit bezpečí a postupně budované sociální vazby. Zjištění poukazují na význam systematické podpory sociálního začleňování a vytváření příležitostí pro smysluplnou komunikaci a spolupráci mezi žáky.
Klíčová slova: inkluze, ukrajinští žáci, perspektiva žáků, podpora, základní škola
Title: BETWEEN LANGUAGE, RELATIONSHIPS, AND FEELING SAFE: PUPIL PERSPECTIVES ON THE INCLUSION OF UKRAINIAN STUDENTS
Abstract: The study focuses on the perspectives of Ukrainian and Czech lower secondary pupils regarding the inclusion of Ukrainian classmates in everyday school life after 2022. The aim is to understand how pupils experience inclusion, which barriers and supporting factors they identify, and how they perceive their own participation in classroom activities and peer relationships. Based on qualitative interview analysis, findings show that language competence, a sense of safety, and gradually developed social ties play a key role. The results highlight the importance of systematic support for social inclusion and the creation of opportunities for meaningful communication and cooperation among pupils.
Keywords: inclusion, Ukrainian pupils, pupil perspectives, support, lower secondary school
Download the article in English [PDF]: Not available