Sekce 3 – Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci
Autoři: Tereza Krčmářová, Jaroslav Pěnička
Abstrakt: Cílem příspěvku je představit dílčí výsledky výzkumu párové výuky ve vysokoškolské výuce kurzu osobnostní a sociální výchovy pro budoucí učitele. Příspěvek poukazuje na přínosy, ale zejména rizika spojená s párovou výukou začínajícího a vysokoškolského učitele v mentoringovém vztahu.
Klíčová slova: vysokoškolská výuka, párová výuka, mentoring, akční výzkum, osobnostní a sociální výchova
Title: Tandem teaching of beginner and experienced teacher at higher education
Abstract: Tandem teaching is one of the forms of collaboration and peer support among school teachers. The paper aims to present partial results of realised action research of tandem teaching in higher education in the courses Personal and social development. The contribution points to the benefits, but especially risks associated with the tandem teaching of beginner and experienced teacher in a mentoring relationship. During action research in the final part of the reflection, authors confront their subjective perception of the class with the results of the quantitative survey in different groups of students. Reflection of the results shows the tendency of the beginner teacher to underestimate his own pedagogical performance and to overestimate the situation in a tandem teaching course. Despite the advantageous, the paper also points out the potential risk that a beginner teacher, can through tandem teaching, compare himself with an experienced colleague and sets inadequately high goals.
Keywords: higher education, tandem teaching, mentoring, action research, personal and social development
Download the article in English [PDF]: Not available