Sekce 3 – Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci
Autoři: Lukáš Rokos, Luboš Krninský, Petra Karvánková
Abstrakt: Cílem příspěvku je představit názory učitelů zapojených do projektu OP VVV Společenství praxe – platforma pro rozvoj klíčových kompetencí (CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_011/0000659) v oblasti Člověk a příroda (učitelé fyziky, chemie, přírodopisu a zeměpisu) na možný vliv účasti v projektu na jejich profesní rozvoj. Hlavním cílem zmíněného projektu je rozvíjet kompetence v oblasti přírodních věd a odborného vzdělávání prostřednictvím spolupráce učitelů základních a středních škol s oborovými didaktiky na vysokých školách a odborníky v oblasti pedagogiky a psychologie, včetně budoucích učitelů – připravujících se na vysoké škole.
Klíčová slova: Profesní rozvoj učitelů, reflexe, síťování, učitel přírodovědných předmětů a zeměpisu
Title: The view of teachers in practice on the influencing their professional development through collaboration with future teachers and their educators
Abstract: This study presents the teachers’ opinions in relation to possible impact of their involvement into the project “Community of practice – platform for the development of key competencies” on their professional development. The 34 teachers from elementary schools (8 Physics, 4 Chemistry, 14 Biology and 4 Geography teachers) filled the questionnaire focused on the reflection on contemporary involvement into the project and their personal professional development in relation to the project. The semi-structured interviews were performed with selected teachers to clarify and/or expand their answers in questionnaire. Most of teachers found the cooperation with the faculties of education as very beneficial for them as well as for future teachers and academic staff. Mostly they stressed the chance to work with innovative materials and methods and possibility to discuss their experience and problems with colleagues as well as staff from the university.
Keywords: teachers’ professional development, reflection, networking, science and geography teacher
Download the article in English [PDF]: Not available