Sekce 6: TEORIE A PRAXE FUNGOVÁNÍ VÝCHOVNÝCH
Autoři: Kristýna Pulišová
Abstrakt: Cílem tohoto příspěvku je prezentovat výsledky výzkumného šetření, které probíhalo od podzimu 2016 do léta 2017 a během nějž jsem hledala odpověď na otázku, jak rodiče ve velkém městě vybírají pro své dítě základní školu. Zjišťovala jsem, jak rodiče vnímají ideální základní školy, jakým způsobem získávají o škole informace a jaké jsou jejich plány v případě, že se chtějí dostat na nespádovou ZŠ. Dále mne zajímalo, jakým způsobem se základní školy prezentují rodičům a jak vnímají svou pozici na tomto trhu. Přechodu z mateřské školy do základního vzdělávání se u nás věnuje v poslední době pozornost v souvislosti se spravedlností a rovnými šancemi (Greger, Simonová & Straková, 2015). Podle některých teorií rodiče lépe informovaní a orientovaní vybírají pro své dítě školu, která vykazuje lepší výsledky v testech a nakonec tato volba vynese lepší studijní výsledky jejich dětem (Hastings & Weinstein, 2008). Jiné výzkumy však říkají, že jsou ve volbě aktivní také rodiče, kteří školu vybírají spíše podle jejích sociodemografických charakteristik (Rowe & Lubienski, 2017). Metodou výzkumného šetření byla situační analýza (Kalenda, 2016), při níž jsem sbírala data několika způsoby. Při zkoumání rodičovského výběru základní školy jsem navštívila mateřské a základní školy v centrální městské části velkého českého města. Na tomto území se nachází více než desítka ZŠ, které nabízejí rodičům možnost výběru, kam své dítě zapíší. Vedla jsem polostrukturované rozhovory s rodiči předškoláků a s řediteli místních ZŠ. Zkoumala jsem dokumenty, webové stránky a pořizovala terénní zápisy. Nyní nabízím výsledky, které vzešly z analýzy (otevřeným kódováním) těchto rozhovorů. Z analýzy rozhovorů s rodiči vyplývá, že rodiče mají různé důvody pro výběr školy (například pouze vylučují spádovou školu, protože ji považují za romskou) a volí různé strategie, jak zajistit dítěti zápis na vybranou školu, která není spádová (návštěva přípravného ročníku, zajištění dobrého místa v řadě na zápis). Základní školu volí rodiče s ohledem na potřeby, které vnímají u svého dítěte a nepřikládají na počátku školní docházky ještě velkou váhu získaným vědomostem.
Klíčová slova: základní škola, rodiče, výběr školy
Title: _
Abstract: The aim of this contribution is to present the results of the research survey, which took place from autumn 2016 to summer 2017 and during which I looked for an answer to the question of how parents in the big city choose primary school for their child. I found out how parents perceive the ideal primary schools, how they gain information about the school and what their plans are if they want to get into a non-crash school. I was also wondering how primary schools present themselves to their parents and how they perceive their position on this market. The transition from kindergarten to primary education has recently been devoted to justice and equal chances (Greger, Simon & Straková, 2015). According to some theories, parents with better information and orientation choose a school for their child, which shows better results in tests and ultimately this choice will yield better learning results to their children (Hastings & Weinstein, 2008). Other research says, however, that parents who choose the school are also active in the choice according to its socio-demographic characteristics (Rowe & Lubienski, 2017). The method of the research investigation was a situation analysis (Kalenda, 2016), where I collected data in several ways. When examining the parental choice of primary school, I visited primary and primary schools in the central part of the large Czech city. There are more than a dozen schools in this territory that offer parents the choice of where to put their child. I had half-structured conversations with the preschool parents and the principal of the local school. I’ve been looking at documents, websites, and field records. I am now offering the results of the analysis (open encoding) of these talks. It follows from the analysis of interviews with parents that parents have different reasons for selecting a school (for example, they only exclude a school because they consider it to be Roma) and choose different strategies to ensure that a child is enrolled in a selected school which is not a school (visit to the preparatory year, ensure a good place in line for registration). The primary school is chosen by parents with regard to the needs they perceive in their child and do not give much weight to the knowledge gained at the beginning of school.
Keywords: primary school, parents, school selection
Download the article in English [PDF]: Not available.