Sekce 6: TEORIE A PRAXE FUNGOVÁNÍ VÝCHOVNÝCH
Autoři: Vladimíra Spilková, Blanka Pravdová, Michal Dubec
Abstrakt: Cílem výzkumu je zjistit, jak studenti hodnotí dopad vzdělávacího programu v těchto oblastech: a) studentovo sebepojetí v roli učitele, b) studentovo pojetí výuky, c) vnímaná zdatnost studentů učitelství; a případně které prvky vzdělávacího programu tyto změny v jednání a myšlení studentů vyvolaly. Teoretický rámec tvoří reflektivní model, realistický přístup k učitelskému vzdělávání (Korthagen), klinicky založená příprava učitelů, konstruktivistické přístupy k rozvoji profesní identity studentů, sebepojetí a pojetí výuky, sociální neurověda. Výzkum je založen na kvalitativní sondě s využitím některých kvantitativních technik (například škálování). Budou prezentovány první výsledky analýzy dat – hloubkové rozhovory, studentské eseje, dotazník self-efficacy. Na základě získaných údajů budou diskutovány vybrané otázky týkající se implementace inovativních strategií v učitelském vzdělávání.
Klíčová slova: reflektivní model učitelského vzdělávání, sebepojetí studenta v roli učitele, studentovo pojetí výuky
Title: REFLEXY OF BENEFICIARIES OF THE OPTICO STUDENT PROGRAMME
Abstract: The aim of research is to find out how students evaluate the impact of the curriculum in the following areas: (a) the student’s self-conception as a teacher, (b) the student’s concept of teaching, (c) the perceived competence of the students of the teacher; and, where appropriate, which elements of the curriculum have triggered these changes in student behaviour and thinking. The theoretical framework is a reflective model, a realistic approach to teacher education (Korthagen), clinically based teacher training, constructive approaches to the development of the professional identity of students, self-conceptions and concepts of teaching, social neuroscience. Research is based on a qualitative probe using some quantitative techniques (e.g. scaling). The first results of data analysisin-depth interviews, student essays, self-evaluation questionnaire will be presented. On the basis of the data obtained, selected questions will be discussed regarding the implementation of innovative strategies in teacher education.
Keywords: a reflective model of teaching, self-conception of a student as a teacher, student’s concept of teaching
Download the article in English [PDF]: Not available.