Sekce 6: TEORIE A PRAXE FUNGOVÁNÍ VÝCHOVNÝCH
Autoři: Petr Chaluš
Abstrakt: Cílem příspěvku je představení přehledové studie výzkumu školských rad, která je podkladem pro dizertační výzkumný projekt autora příspěvku. Dizertační výzkum školských rad v České republice je ve fázi předvýzkumu. Bude prezentován plán výzkumu, výzkumné otázky, metodologie a první data z předvýzkumu případu školské rady základní školy. Školské rady jsou v rámci projektu nahlíženy zejména v rámci demokracie ve škole a participace rodičů na správě školy. Výzkum se zaměřuje na zkušenosti členů školských rad s dopady své činnosti na demokracii ve škole a zkušenosti rodičů s participací na správě školy. Očekávaným přínosem příspěvku i dizertačního projektu je zvýšení zájmu o stav školských rad v českém prostředí a podněty pro rozvoj školských rad. Dizertační práce jako celek má příspět i k obohacení teorií vztahujícím se k demokracii ve škole. Teoretický a konceptuální rámec tvoří teorie vzdělávání vztahující se k demokracii, koncepty demokratického vedení a participace. Demokratickou teorii vzdělávání zakládá Gutman (1987) na sdílení vzdělávací autority mezi státem, rodinou a jednotlivcem. Jako projev demokratického vzdělávání popisuje kreativní konflikt mezi centrálním řízením, profesionály a místní komunitou. Školské rady v českém kontextu mohou být prostorem pro tento dialog. Woods (2005) ve svém demokratickém konceptu vedení ve vzdělávání popisuje školu jako vzdělávací komunitu učících se, kde je sdílena moc, naděje a zdroje. Školská rada pak je nejen demokratickou správou instituce, je i podporou sounáležitosti ve vzdělávací misi školy. Koncepce participace umožňují zachytit zapojení rodičů, jak výzkum školských rad zakotvil Stelmach (2016) v teoretickém modelu Arstein (1969) popisujícím úrovně a kvalitu participace veřejnosti. Základem pro dizertační výzkum je přehledová studie výzkumu školských rad v mezinárodním měřítku se zaměřením na demokracii ve škole a participaci rodičů. Předvýzkum probíhá jako případová studie jedné školské rady základní školy, která je unikátním případem školy s dlouhodobou tradicí demokratických principů, otevřenosti rodičům a zároveň je školou zřizovanou městskou částí. Podstatou je sbírání dat autorem přímo v reálném prostředí s využitím postupů etnografického designu, terénních poznámek. Dizertační práce vychází z kvalitativní metodologie, zajímá se zejména o zkušenosti členů školských radjak zažívají své členství, jak vnímají svůj přínos pro demokracii ve škole. V českém prostředí pak školské rady jsou z hlediska školské politiky důležitým nástrojem participace rodičů ve škole, proto jednou z výzkumných otázek je také to, jak rodiče vnímají tuto participaci prostřednictvím školských rad. Data z rozhovorů budou analyzovaná s využitím technik v rámci zakotvené teorie. Na konferenci budou prezentovány průběžné závěry z přehledové studie a předvýzkumu. Budou představeny možné cesty výzkumu školských rad a jejich ukotvení v širších teoretických konceptech, přínosných pro pedagogickou vědu. Přehled situace, vývoje legislativy a reflexe školských rad v ČR za posledních 20 let naváže na přehled, který zpracovali Pol a Rabušicová (1997). Závěry z předvýzkumu případu jedné školské rady ukazují, že školská rada je komplikovaný výzkumný terén. Každý člen rady i ředitel školy, a jejich individuální interpretace, utvářejí podobu rady. Proto je výhodný kvalitativní design výzkumu. Jako přínosné se ukazuje zúčastněné pozorování dialogu během jednání rady. Každé jednání přináší svá specifická témata a úkoly, proto je vhodné pozorovat školskou radu nejméně v rozsahu školního roku. Pro školskou radu mohou být významné určité události v historii činnosti rady, jako byl u zkoumané rady podíl na vyřešení konfliktu, který se dotýkal celé školy.
Klíčová slova: školská rada, správa školy, demokracie ve škole, participace, zapojení rodičů
Title: THE SCHOOL COUNCIL AS AN INSTRUMENT OF DEMOCRACY AND PARTICIPATION OF FAMILY IN SCHOOL.
Abstract: The aim of the contribution is the presentation of a review study of the research of school councils, which is the basis for a dissertation research project by the author of the contribution. Dissertation research of school councils in the Czech Republic is in the pre-research phase. A research plan, research issues, methodology and first data from the pre-research case of the primary school school school board will be presented. The school councils are particularly viewed as part of the school democracy and participation of parents in school management. Research focuses on the experience of school board members with the impact of their activities on democracy at school and the experience of parents with participation in school administration. The expected benefit of both the contribution and the dissertation project is an increase in interest in the state of school councils in the Czech environment and incentives for the development of school councils. The dissertation as a whole also has to enrich the theories relating to democracy at school. The theoretical and conceptual framework is the theory of education relating to democracy, the concepts of democratic leadership and participation. The democratic theory of education is based on the sharing of educational authority between the state, family and individual. As an expression of democratic education, it describes the creative conflict between central management, professionals and the local community. School councils in the Czech context can be the space for this dialogue. Woods (2005) in his democratic concept of leadership in education describes the school as a learning community where power, hope and resources are shared. The school board is then not only a democratic administration of the institution, it is also a support for belonging to the school’s educational mission. The concept of participation makes it possible to capture the involvement of parents as the research of school councils set up by Stelmach (2016) in the theoretical model Arstein (1969) describing the level and quality of participation of the public. The basis for dissertation research is an international survey study of school advice research focusing on school democracy and participation of parents. Pre-research is carried out as a case study of a primary school school school school, which is a unique case of a school with a long-term tradition of democratic principles, openness to parents and, at the same time, a school established by the city. The essence is data collection by the author directly in the real environment using procedures of ethnographic design, field notes. Dissertation work is based on qualitative methodology, especially on the experience of school members experiencing their membership, how they perceive their contribution to democracy at school. In the Czech environment, school councils are an important tool for participation of parents in school from the point of view of school policy, so one of the research issues is how parents perceive this participation through school councils. The data from the interviews will be analysed using techniques within the established theory. The conference will present interim conclusions from the surveillance study and pre-research. Possible ways of research of school councils and their anchoring in broader theoretical concepts, beneficial to teaching science, will be presented. The overview of the situation, the development of legislation and the reflection of school councils in the Czech Republic over the last 20 years will follow up on an overview prepared by Pol and Rabusicová (1997). The findings from pre-research on a school board case show that the school board is a complicated research field. Each board member and school director, and their individual interpretations, form the form of a board. Therefore, the qualitative design of research is advantageous. The observation of the dialogue during the deliberations of the Council proves to be beneficial. Each meeting brings its specific subjects and tasks, so it is appropriate to observe the school board at least within the scope of the school year. For the school board certain events in the history of the board’s activities, such as the board examined, may be relevant to the resolution of the conflict that affected the entire school.
Keywords: school board, school administration, democracy at school, participation, involvement of parents
Download the article in English [PDF]: Not available.