Autor: Pospíšilová Linda, Reimannová Irena Abstrakt: Cílem výzkumné sondy bylo zjistit, jakou roli hrají moderní informační a komunikační technologie (ICT) v procesu osvojování/učení se cizímu jazyku – angličtině. Průzkum realizovaný dotazníkem […]
Osobní učební prostředí vysokoškolských studentů Read More »
Autor: Markéta Bačáková Abstrakt: Právo na vzdělání je jedním ze základních a nezpochybnitelných práv každého člověka. Tento článek ovšem ukazuje, že v případě dětí-přesídlených barmských uprchlíků toto právo zcela naplňováno není
Autor: Laufková Veronika Abstrakt: Příspěvek se zaměří na problematiku formativního hodnocení z pohledu žáků 2. stupně ZŠ (ISCED 2) ve vzdělávacím předmětu ČJL. Jedná se o vícečetnou případovou studii, jejímž cílem
Formativní hodnocení z pohledu žáků druhého stupně ZŠ Read More »
Autor: Pravdová Blanka Abstrakt: Příspěvek představuje novou koncepci pedagogických praxí, kterou pro studenty navazujícího magisterského studia vzdělávacích programů Učitelství pro ZŠ, Učitelství pro SŠ, Učitelství pro ZŠ a jazykové školy a
Nová koncepce pedagogických praxí na PdF MU v Brně: výzvy a očekávání Read More »
Autor: Tomalová Petra, Michalík Jan Abstrakt: Školská poradenská zařízení jsou důležitou součástí při inkluzivním vzdělávání dětí, žáků a studentů se specifickými potřebami. Možnosti jejich intervence jsou ukotveny v našem právním řádu
Autor: Trnka Marian Abstrakt:V súčasnosti nie je možné hovoriť o jednotnej koncepcii vzdelávania. Učitelia zdôrazňujú rôznorodé vzdelávacie prístupy a vo všeobecnosti sa hovorí o didaktickom eklekticizme, čo je možné označiť ako
Subjektívne poňatie výučby u učiteľov v MŠ Read More »
Autor: Trojan Václav Abstrakt: Dosud výzkumně opomíjenou postavou vedení školy je osoba zástupce ředitele školy. Na rozdíl od často zmiňovaného ředitele školy, jehož odpovědnost i kvalifikační podmínky jsou ukotveny ve dvou
Zástupce ředitele školy a pedagogický proces Read More »
Autor: Uhlířová Jana, Loudová Stralczynská Barbora Abstrakt: Příspěvek představuje metodu Learning Stories, jako nástroj k zjišťování a hodnocení vzdělávacích procesů u dětí v předškolním věku. Pozornost je věnována teoretickým východiskům metody,
Autor: Vašíček Zdeněk Abstrakt: Ve školním roce 2012/2013 jsem na ZUŠ Tišnov pokračoval v individuální výuce hry na klavír jako CLIL (zahájena 1993). Při komunikaci cizojazyčné (hlavně hudební) slovní zásoby bylo
Hra na klavír jako CLIL: Pokračující vícejazyčná implementace na ZUŠ Read More »
Autor: Vísmeková Eva Abstrakt: Formy a druhy, funkcie a ciele hodnotenia žiakov v edukačnej realite získavajú autentick. charakter v závislosti od učiteľovej individuálnej „filozofie“ edukácie. Tá je z väčšej miery tvorená
Postoje učiteľov primárneho vzdelávania súvisiace s procesom hodnotenia v edukácii Read More »
