Autoři: Tereza Češková, Miroslav Jireček Abstrakt: Příspěvek je zaměřen na problematiku přírodovědného a společenskovědního učiva v českém primárním vzdělávání na úrovni projektovaného kurikula v minulosti (historicko-srovnávací analýza uč. plánů a […]
Autoři: Hana Urbanová Abstrakt: Předkládaná kvalitativní studie sleduje zkušenosti žáků v době před a po přechodu do nižšího sekundárního vzdělávání. Data byla získána ve dvou fázích prostřednictvím analýzy písemných narací
PŘECHOD NA DRUHÝ STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLY OČIMA ŽÁKŮ Read More »
Autoři: Tereza Vašutová, Zuzana Sikorová, Michaela Milerová Abstrakt: Výzkumné šetření se zabývá způsoby užívání studijních zdrojů při přípravě vysokoškolských studentů na výuku/na zkoušku. Pozornost je zaměřena na to, jak studenti
ZPŮSOBY UŽÍVÁNÍ STUDIJNÍCH ZDROJŮ PŘI PŘÍPRAVĚ VYSOKOŠKOLSKÝCH STUDENTŮ NA VÝUKU/ZKOUŠKU Read More »
Autoři: Tereza Hormandlová, Tomáš Čech Abstrakt: Přechod z dospívání do dospělosti, tzv. vynořující se dospělost, je definován specifickými znaky jako nejistota, nestabilita, hledání identity a autonomie apod. V našem příspěvku
VYNOŘUJÍCÍ SE DOSPĚLOST V ŽIVOTĚ MLADÝCH DOSPĚLÝCH Read More »
Autoři: Tomáš Lintner Abstrakt: Mnohé univerzity odmeňujú svojich študentov za dobrý prospech. Niektoré tak robia meritórne ako odmenu za dobrú prácu, iné explicitne s úmyslom zvýšiť motiváciu študentov a v
Autoři: Dominik Dvořák, Petr Meyer, Silvie R. Kučerová Abstrakt: Volba školy je významné téma spojené s pronikáním tržních mechanismů do školství, zkoumá se však především ve městech. Zde popisujeme, jak
CO JE MALÉ, TO JE HEZKÉ: KVANTITATIVNÍ ANALÝZA PŘÍPADŮ VOLBY MALÝCH VENKOVSKÝCH ŠKOL Read More »
Autoři: Silvie R. Kučerová, Zdeněk Svoboda, Jan Šmíd, Michal Vostrý, Petr Meyer, Ladislav Zilcher, Kristýna Rybová, Dominik Dvořák Abstrakt: Venkovské školy mívají image méně preferovaných. Cílem příspěvku je popsat typy
RŮZNÉ PŘÍPADY ŽÁDANÝCH ŠKOL NA ČESKÉM VENKOVĚ Read More »
Autoři: Miroslav Bielik, Lenka Ďulíková Abstrakt: Příspěvek navazuje na projekt GAČR Cesty k inkluzivní škole 21. století: etnografický přístup, který zkoumal mechanismy dobré inkluzivní praxe na ZŠ. V rámci senzitivního
Autoři: Karolína Mottlová, Jana Slezáková Abstrakt: Slovní úloha s nestandardním zadáním: „Jaká čísla dávají smysl?“ má za cíl rozvíjet žákovské argumentační dovednosti, podněcovat k diskuzi a spolupráci. Úloha pocházející ze
Autoři: Katarína Rozvadská Abstrakt: Biografické učení je holistickým a diachronickým pohledem na proces celoživotního učení. V andragogice však doposud chybí jeho systematizovaná teorie (Alheit, 2018). Příspěvek si proto klade za
