Autoři: Irena Smetáčková, Kateřina Machovcová Abstrakt: Příspěvek představuje studii zaměřenou na studentský belonging, tedy pocit sociální a akademické přináležitosti, který je významným faktorem akademického úspěchu. Ve studii jsme vytvořili a […]
BELONGING A JEHO TRAJEKTORIE: ZDROJE A DYNAMIKA VE DVOU UNIVERZITNÍCH KONTEXTECH Read More »
Autoři: Petra Vorlíčková, Dana Buršíková Abstrakt: Příspěvek představuje disertační projekt zaměřený na tvorbu strukturního modelu školního života dětí s ADHD. Cílem je identifikovat faktory ovlivňující sebepojetí, školní úspěšnost, sociální vztahy
MODEL ŠKOLNÍHO ŽIVOTA DĚTÍ S ADHD: KOMPARATIVNÍ VÝZKUM S DĚTMI S EPILEPSIÍ Read More »
Autoři: Lucie Kozma Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na proces profesionalizace dobrovolnické pedagogiky v prostředí neformálního vzdělávání na příkladu České tábornické unie po roce 1989 do současnosti. Na základě analýzy veřejně
PROFESIONALIZACE DOBROVOLNICKÉ PEDAGOGIKY V ČESKÉ TÁBORNICKÉ UNII PO ROCE 1989 Read More »
Autoři: Nina Perišić Abstrakt: Tato kvalitativní vícepřípadová studie vychází z teorie sebedeterminace a analyzuje učitelskou praxi ve vztahu k uspokojování základních psychologických potřeb romských žáků – kompetence, autonomie a vztahovost.
Autoři: Magda Nišponská, Zuzana Pechová, Jan Picek Abstrakt: Mentalizace učitele může být chápána jako základní psychologická podmínka pro učitelské povolání. V předchozím výzkumu jsme identifikovali čtyři psychologické profily studentů učitelství
Autoři: Irena Smetáčková, Petr Pavlík Abstrakt: Příspěvek prezentuje dílčí analýzu, která byla součástí projektu School4All a zaměřuje se na to, jak studující (N = 704) ze 34 tříd 7.–9. ročníku
KDO JE PRO OSTATNÍ PROBLÉM? ŽÁKOVSKÉ VNÍMÁNÍ DIVERZITY VE ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH Read More »
Autoři: Lenka Ďulíková Abstrakt: Tento příspěvek vychází z etnografického výzkumu zaměřeného na spolupráci mezi učiteli a asistenty pedagoga na finské základní škole. Výzkum, založený na pozorování a rozhovorech s pedagogy,
Autoři: Miroslav Bielik, Denisa Denglerová Abstrakt: Finské školství je mezinárodně uznávané nejen pro své výsledky v PISA testech, ale i pro svůj inkluzivní poradenský systém založený na přístupu Response to
PORADENSKÝ SYSTÉM FINSKÉHO ŠKOLSTVÍ: HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K DIAGNOSTICE A PODPOŘE ŽÁKŮ Read More »
Autoři: Denisa Denglerová, Miroslav Bielik Abstrakt: Riziková hra je přirozenou součástí dětského vývoje s mnoha benefity pro fyzický, sociální, emoční i kognitivní vývoj. V tomto příspěvku mapujeme její výskyt v
ROLE RIZIKOVÉ HRY VE FINSKÉM VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMU Read More »
Autoři: Radim Šíp Abstrakt: Příspěvek je součástí sympozia Finské vzdělávání: Sdílený prostor pro vlastní jednání; a jeho cílem je poskytnout syntetizující pohled na vnitřní podmínky a principy, které umožňují v
KULTURA DŮVĚRY: FINSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A MOŽNOSTI JEHO PŘENOSU Read More »
