Autoři: Barbora Loudová Stralczynská, Eva Koželuhová, Veronika Najvarová, Petra Ristič, Zora Syslová, Milan Podpera, Radmila Burkovičová
Abstrakt: Profesní vidění je považováno za klíčovou složku odborné přípravy učitelů. Příspěvek se zaměřuje na počáteční profesní vidění studujících Učitelství pro mateřské školy (n = 121) ze čtyř univerzit v ČR. Analyzuje, jak jsou jednotlivé domény procesní kvality předškolního vzdělávání zastoupeny v raném profesním vidění studujících učitelství pro mateřské školy. Data byla získána prostřednictvím písemných reflexí k videozáznamu vzdělávací činnosti v mateřské škole. Data byla analyzována kvalitativní obsahovou a tematickou analýzou. Výsledky ukazují, že profesní vidění studujících je převážně popisné a zaměřené na organizační aspekty, činnosti dětí a učitele, zatímco vzdělávacím cílům a procesům učení je věnována menší pozornost. Závěry poukazují na potřebu cílené pedagogické podpory v pregraduální přípravě.
Klíčová slova: profesní vidění, učitelství pro mateřské školy, pregraduální vzdělávání, videoanalýza, kvalitativní výzkum
Title: PROFESSIONAL VISION IN THE EARLY STAGE OF UNDERGRADUATE PRE-SCHOOL TEACHER PREPARATION
Abstract: Professional vision is a key component of initial teacher education. This study examines the early professional vision of pre-service pre-school teachers (n = 121) from four Czech universities, focusing on the representation of process quality domains in early childhood education. Data were collected through written reflections on a video-recorded classroom activity and analysed using qualitative content and thematic analysis. The findings show that students’ professional vision is predominantly descriptive, emphasising organisational aspects, children’s activities, and teacher behaviour, while educational goals and learning receive less attention. The results point to the need for targeted pedagogical support in pre-service teacher education.
Keywords: professional vision, early childhood education study program, pre-service teacher education, video analysis, qualitative research
Download the article in English [PDF]: Not available