Sekce 3: UČITELÉ A JINÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI
Autoři: Petra Besedová
Abstrakt: Hlavním cílem příspěvku je poukázat na vztah učitele cizích jazyků v České republice na základních a středních školách k hudbě na základě aplikovaného výzkumu. Hudba a řeč mají mnoho společného. Nácvik poslechu ovlivňuje vnímání cizího jazyka a jeho prozodických vlastností, které mohou být velmi dobře realizovány prostřednictvím hudby. Potenciální aplikace hudby ve výuce cizích jazyků je velmi široká, a to zejména v rovině fonetické a fonologické. Ve výzkumu bylo využito především obsahové analýzy učebnic cizího jazyka, dále pak dotazníkového šetření mezi učiteli cizích jazyků a v neposlední řadě dotazníkové šetření mezi žáky. Podle výzkumu bylo zjištěno, že učebnice cizích jazyků používané v českých základních a středních školách nevyužívají hudbu v dostatečné míře. Dalším prvkem, který negativně ovlivňuje postavení hudby ve výuce cizích jazyků, jsou sami učitelé se svým negativním postojem k hudbě, což je v rozporu s přáními žáků a studentů.
Klíčová slova: výuka cizích jazyků, hudba, didaktika cizích jazyků
Title: THE RELATIONS OF STRAIGHT LANGUAGES AND HUDIES
Abstract: The main aim of the contribution is to highlight the relationship of foreign language teacher in the Czech Republic in primary and secondary schools to music based on applied research. Music and speech have a lot in common. Listening training affects the perception of a foreign language and its prozodic properties, which can be very well realized through music. The potential application of music in the teaching of foreign languages is very broad, especially in the level of phonetic and phonological. In the research, the content analysis of foreign language textbooks was used, followed by a questionnaire survey between foreign language teachers and, last but not least, a questionnaire survey between pupils. According to research, it was found that the books of foreign languages used in Czech primary and secondary schools did not use music to a sufficient extent. Another element that negatively affects the position of music in foreign language teaching is teachers themselves, with their negative attitude to music, which is contrary to the wishes of pupils and students.
Keywords: teaching foreign languages, music, didactics of foreign languages
Download the article in English [PDF]: Not available.