Sekce 6: TEORIE A PRAXE FUNGOVÁNÍ VÝCHOVNÝCH
Autoři: Petr Urbánek, Jitka Jursová, Helena Picková
Abstrakt: Příspěvek se zabývá popisem a výsledky kvalitativní fáze výzkumu učitelských sborů ZŠ ve druhém roce řešení projektu GAČR. Cílem textu je s oporou o zjištěná kvantitativní data souboru ZŠ (N=125) analyzovat charakteristiky sociálního klimatu učitelských sborů ve školách se specifickými (extrémními) parametry sociálního klimatu. Hledány jsou kontexty specifických charakteristik sociálního klimatu učitelského sboru k řízení školy, vedení lidí, k podmínkám práce učitelů a k celkovému fungování ZŠ. Výzkum české (základní) školy reprezentují u nás v posledním desetiletí zejména studie Pola (2007), Pola et al. (2006a, 2006b, 2013) nebo Dvořáka et al. (2010; 2015). Citované práce poukazují na specifičnost této vzdělávací instituce se svébytnou kulturou (Pol et al, 2006a) a dokladují také výraznou proměnu současné školy (Pol, 2007). Značná je dynamika charakteristik školy v turbulentní „globální době“ (Dvořák et al., 2015), která má důsledky pro její výchovnou práci. Zcela klíčovým faktorem práce školy je její personální potenciál, chápán ovšem nejen ve smyslu individuálních kvalit každého jednoho učitele, ale sboru jako celku ve smyslu specifické sociální profesní skupiny. Ukazuje se, že potenciál učitelského sboru je výrazný a zásadně ovlivňuje chod školy a kvalitu její práce (Dvořák et al 2010). Stále otevřenou otázkou v tomto kontextu zůstává, jaké charakteristiky a personální konstelace učitelského sboru jsou předpokladem pro příznivé klima a optimální fungování školy. Kvalitativní sonda je vložena mezi dvě opakovaná kvantitativní šetření, která jsou zaměřená na dynamiku učitelských sborů ZŠ. Jedná se o smíšený výzkumný design typu QN-ql-QN. Pro hlubší analýzu a objasnění dat sociálního klimatu učitelských sborů byly vybrány ZŠ s extrémními hodnotami (v pozitivním i negativním smyslu) nebo s výraznými zvláštnostmi v profilu klimatu při zohlednění ochoty škol ke spolupráci. Kvalitativní sonda využívá metod hloubkového rozhovoru, ohniskové skupiny, obsahové analýzy školní dokumentace a pozorování. Kvalitativní sonda měla ambici vysvětlit některé specifické charakteristiky (anomálie) klimatu sboru, které byly odhaleny hromadným šetřením 125 ZŠ v České republice. Ukazuje se, že kromě identifikované značné variability charakteristik sociálního klimatu učitelských sborů, je velmi specifická i šíře kontextů, které ovlivňují klima ve sborech. Vedle vnějších zásahů představuje silný faktor vedení školy, které ovšem musí způsob řízení a vedení lidí regulovat ve vztahu k potenciálu sboru, k jeho „historii“ a aktuální personální konstelaci.
Klíčová slova: učitelský sbor, sociální klima, kvalitativní metodologie, rozhovor, obsahová analýza, pozorování
Title: _
Abstract: The paper deals with the description and results of the qualitative phase of research of the teachers‘ choirs in the second year of the solution of the GAČR project. The aim of the text is to analyse the characteristics of the social climate of teachers in schools with specific (extreme) social climate parameters with support for the established quantitative data of the school body (N = 125). There are contexts of the specific characteristics of the social climate of the faculty to manage the school, to guide people, to the conditions of teaching work and to the overall functioning of the school. The Czech (primary) schools represent in the last decade in particular studies Pola (2007), Pola et al. (2006a, 2006b, 2013) or Dvořák et al. (2010; 2015). The quoted work points to the specificity of this educational institution with its own culture (Pol et al, 2006a) and also illustrates a significant change in the current school (Pol, 2007). The dynamism of the characteristics of the school in turbulent „global times“ (Dvořák et al., 2015), which has implications for its educational work, is significant. A key factor in the school’s work is its staff potential, but not only in terms of the individual qualities of each teacher, but in terms of the specific social professional group. It turns out that the potential of the faculty is significant and fundamentally affects the functioning of the school and the quality of its work (Dvořák et al 2010). The still open question in this context remains what characteristics and staff constellations of the faculty are the preconditions for a favourable climate and optimal functioning of the school. The qualitative probe is inserted between two repeated quantitative surveys which are focused on the dynamics of the teachers‘ schools. It is a mixed research design type QN-ql-QN. In order to further analyse and clarify the social climate data of teachers‘ choirs, schools with extreme values (both positive and negative) or with significant particularities in the climate profile have been selected, taking into account the willingness of schools to cooperate. The qualitative probe uses methods of in-depth conversation, focus groups, content analysis of school documentation and observations. The qualitative probe was intended to explain the ambition of some specific characteristics (anomalies) of the climate corps, which were revealed by a mass investigation of 125 TSC in the Czech Republic. In addition to the identified significant variability in the characteristics of the social climate of the teachers‘ choirs, it appears that there is a very specific range of contexts that affect the climate in the choirs. In addition to external interventions, it is a strong factor for school management, which must, however, be regulated by the way people are managed and managed in relation to the potential of the College, its „history“ and the current staff constellation.
Keywords: the faculty, social climate, qualitative methodology, interview, content analysis, observation
Download the article in English [PDF]: Not available.