Sekce 3 – Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Vladimíra Spilková, Barbora Zavadilová Abstrakt : Cílem příspěvku je prezentovat výsledky evaluačního výzkumu týkajícíhose procesu i výsledků vzdělávacího programu Učitel naživo (dále UNŽ) […]
Sekce 1 – Teorie a metoda v pedagogice Autor : Marcela Fojtíková Roubalová Abstrakt : Hlavní cíl příspěvku spočívá v analýze aktuálních pedagogických přístupů k dětem do 6 let, kdy se na příkladu
Rozvíjení charakteru dětí do 6 let v moderních pedagogických přístupech Read More »
Sekce 3 – Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Michaela Spurná, Petr Knecht, Hana Svobodová Abstrakt : V příspěvku jsou prezentovány výsledky výzkumu, jehož cílem bylo zjistit,jaké je pojetí geografie a geografického
Pojetí geografie u studentů učitelství zeměpisu v ČR: Výsledky shlukové analýzy Read More »
Sekce 1 – Teorie a metoda v pedagogice Autoři: Helena Hejlová, Veronika Bačová Abstrakt : Cílem je: (1) Představit pojetí kvalitativní linie v rámci smíšeného výzkumu, který monitoruje reakce škol na zavedení
Pojetí kvalitativního šetření společného vzdělávání v MŠ Read More »
Sekce 3 – Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Jana Stará, Radka Wildová, Šárka Popelková Abstrakt : Cílem příspěvku je informovat o výzkumu mezi absolventy Učitelství pro1. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě
Vstup absolventů učitelství 1. stupně ZŠ do praxe Read More »
Plenární referáty Autor : Péter Bagoly-Simó Abstract : Knowledge in formal education experienced a series of changes over the last decades. Scholarly work produced both within disciplinary boundariesand in trans- and interdisciplinary settings
Plenární referáty Autor : Bruce Allen Knight Abstract : This keynote philosophical presentation will define and discuss the different factors that make up engagement that forms the foundation of learning. The scene will
Diversity to support students’ engagement in learning Read More »
Plenární referáty Autor : Zuzana Sikorová Abstrakt : Hlavním cílem příspěvku je představit možnosti, jak lze využít koncept scaffoldingu, označující specifický typ podpory učení žáků, ve výzkumua evaluaci tištěných i digitálních výukových materiálů.
