Sekce 3Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Jana Obrovská, Kateřina Vlčková, Petr Svojanovský Abstrakt: Cílem příspěvku je pomocí etnografického výzkumu ukázat, jak studenti učitelství pracují s žákovskou diverzitou na praxi […]
Práce studentů učitelství s žákovskou diverzitou Read More »
Sekce 3Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Katarína Slezáková, Lenka Kissová Abstrakt: Zkoumáme perspektivy praktiků (učitelů/učitelek, vedení škol, asistentů/ asistentek, atp.) na spolupráci učitele/učitelky a AP ve třídě, celkové postavení
Sekce 3Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Vladimíra Spilková, Barbora Zavadilová Abstrakt: Cílem příspěvku je prezentovat výsledky evaluačního výzkumu týkajícího se procesu i výsledků vzdělávacího programu Učitel naživo (dále UNŽ)
Sekce 1Teorie a metoda v pedagogice Autoři: Marcela Fojtíková Roubalová Abstrakt: Hlavní cíl příspěvku spočívá v analýze aktuálních pedagogických přístupů k dětem do 6 let, kdy se na příkladu několika
Rozvíjení charakteru dětí do 6 let v moderních pedagogických přístupech Read More »
Sekce 3Učitelé a jiní pedagogičtí pracovníci Autoři: Michaela Spurná, Petr Knecht, Hana Svobodová Abstrakt: V příspěvku jsou prezentovány výsledky výzkumu, jehož cílem bylo zjistit, jaké je pojetí geografie a geografického
Pojetí geografie u studentů učitelství zeměpisu v ČR: Výsledky shlukové analýzy Read More »
Autoři: Péter Bagoly-Simó Abstrakt: Postavení znalostí ve formálním vzdělávání prošlo v posledních desetiletích řadou změn. Odborné práce vznikající jak v rámci jednotlivých disciplín, tak v transdisciplinárním a interdisciplinárním prostředí vedly
Autoři: Bruce Allen Knight Abstrakt: Tato plenární přednáška vymezí a prodiskutuje různé faktory, které utvářejí zapojení představující základ učení. Nejprve bude představena úloha, účel a význam vzdělávacích systémů a význam
Diversity to support students’ engagement in learning Read More »
Autoři: Zuzana Sikorová Abstrakt: Hlavním cílem příspěvku je představit možnosti, jak lze využít koncept scaffoldingu, označující specifický typ podpory učení žáků, ve výzkumu a evaluaci tištěných i digitálních výukových materiálů.
