Autoři: Viktorie Kovářová, Petra Šobáňová, Adéla Žižlavská, Jan Riško Abstrakt: Tento příspěvek představuje první poznatky z výzkumu zaměřeného na komparaci vnímání sociální opory mezi žáky a učiteli na základních školách […]
SOCIÁLNÍ OPORA UČITELE NA 1. STUPNI ZŠ: KOMPARACE ŽÁKOVSKÉ A UČITELSKÉ PERSPEKTIVY Read More »
Autoři: Petra Vorlíčková, Dana Buršíková Abstrakt: Příspěvek představuje disertační projekt zaměřený na tvorbu strukturního modelu školního života dětí s ADHD. Cílem je identifikovat faktory ovlivňující sebepojetí, školní úspěšnost, sociální vztahy
MODEL ŠKOLNÍHO ŽIVOTA DĚTÍ S ADHD: KOMPARATIVNÍ VÝZKUM S DĚTMI S EPILEPSIÍ Read More »
Autoři: Eliška Rohlíková, Dana Buršíková Abstrakt: Příspěvek představuje výzkumný projekt zaměřený na analýzu zkušeností učitelů ZŠ s náročnými pedagogickými situacemi u žáků s epilepsií. Cílem je vytvořit konceptuální model popisující
Autoři: Oldřiška Buchanan Abstrakt: Příspěvek představuje longitudinální narativní studii zaměřenou na zachycení autentického hlasu nadaného žáka a jeho zkušeností s nástrojem ChatGPT v průběhu přechodu ze základní na střední školu.
DLOUHODOBÝ DIALOG S TECHNOLOGIÍ: CHATGPT OČIMA NADANÉHO ŽÁKA Read More »
Autoři: Radim Šíp Abstrakt: Studie představuje koncept emočně-kognitivní vzdělávací infrastruktury (EKVI), identifikovaný ve výzkumu programu Začít spolu a zde aplikovaný na prostředí mateřských škol. Ukazuje, že jeho význam přesahuje konkrétní
