Autoři: Petra Vorlíčková, Dana Buršíková Abstrakt: Příspěvek představuje disertační projekt zaměřený na tvorbu strukturního modelu školního života dětí s ADHD. Cílem je identifikovat faktory ovlivňující sebepojetí, školní úspěšnost, sociální vztahy […]
MODEL ŠKOLNÍHO ŽIVOTA DĚTÍ S ADHD: KOMPARATIVNÍ VÝZKUM S DĚTMI S EPILEPSIÍ Read More »
Autoři: Lucie Kozma Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na proces profesionalizace dobrovolnické pedagogiky v prostředí neformálního vzdělávání na příkladu České tábornické unie po roce 1989 do současnosti. Na základě analýzy veřejně
PROFESIONALIZACE DOBROVOLNICKÉ PEDAGOGIKY V ČESKÉ TÁBORNICKÉ UNII PO ROCE 1989 Read More »
Autoři: Nina Perišić Abstrakt: Tato kvalitativní vícepřípadová studie vychází z teorie sebedeterminace a analyzuje učitelskou praxi ve vztahu k uspokojování základních psychologických potřeb romských žáků – kompetence, autonomie a vztahovost.
Autoři: Magda Nišponská, Zuzana Pechová, Jan Picek Abstrakt: Mentalizace učitele může být chápána jako základní psychologická podmínka pro učitelské povolání. V předchozím výzkumu jsme identifikovali čtyři psychologické profily studentů učitelství
Autoři: Irena Smetáčková, Petr Pavlík Abstrakt: Příspěvek prezentuje dílčí analýzu, která byla součástí projektu School4All a zaměřuje se na to, jak studující (N = 704) ze 34 tříd 7.–9. ročníku
KDO JE PRO OSTATNÍ PROBLÉM? ŽÁKOVSKÉ VNÍMÁNÍ DIVERZITY VE ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH Read More »
Autoři: Viktorie Kovářová, Petra Šobáňová, Adéla Žižlavská, Jan Riško Abstrakt: Tento příspěvek představuje první poznatky z výzkumu zaměřeného na komparaci vnímání sociální opory mezi žáky a učiteli na základních školách
SOCIÁLNÍ OPORA UČITELE NA 1. STUPNI ZŠ: KOMPARACE ŽÁKOVSKÉ A UČITELSKÉ PERSPEKTIVY Read More »
Autoři: Radka Smith Slámová, Jaroslava Simonová Abstrakt: Tento příspěvek zkoumá, jak dělení tříd podle schopností žáků (tzv. between -class ability grouping) formuje vnitřní dynamiku druhého stupně českých základních škol. Využíváme
NEZAMÝŠLENÉ DŮSLEDKY VNITŘNÍ DIFERENCIACE: VÍCEPŘÍPADOVÁ STUDIE ČTYŘ ZÁKLADNÍCH ŠKOL Read More »
Autoři: Jaroslava Jelínková, Karin Schöne, Kateřina Smejkalová Abstrakt: Může umělá inteligence pomoci studentům překonat obavu z mluvení v cizím jazyce? Tato prezentace sdílí praktické zkušenosti z mezinárodního kooperačního projektu, kde
Autoři: Lucie Grebíková Abstrakt: Předkládaná dvouletá případová studie představuje uvádění začínajících učitelů do profese perspektivou jejich mentorky. Pomocí interpretativní fenomenologické analýzy je na základě polostrukturovaných rozhovorů analyzováno vnímání mentorské role
DVOULETÁ PŘÍPADOVÁ STUDIE O VNÍMÁNÍ ROLE MENTORKY V PROCESU UVÁDĚNÍ Read More »
Autoři: Karolína Burešová Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na mladé lidi generace Z ve věku 15–24 let a jejich vnímání zkušeností s digitálními technologiemi. Kvalitativní výzkum vychází ze sekundární analýzy rozhovorů
