Autoři: Karolína Burešová Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na mladé lidi generace Z ve věku 15–24 let a jejich vnímání zkušeností s digitálními technologiemi. Kvalitativní výzkum vychází ze sekundární analýzy rozhovorů […]
Autoři: Anna Yaghobová, Evelyn Musilová, Cyril Brom, Anna Drobná Abstrakt: Generativní AI se rychle šíří v českých školách, ale empirické poznatky o jejím dopadu na učení zůstávají nejednoznačné. Studie (work-in-progress)
AI ASISTENT VE VÝUCE NA 2. STUPNI ZŠ: PŘEDBĚŽNÉ VÝSLEDKY OVĚŘENÍ AI ASISTENTA TINY Read More »
Autoři: Petr Novotný Abstrakt: Příspěvek analyzuje přechody ze školy do práce v Česku z institucionální perspektivy. Na základě metody narativní přehledové studie ukazuje, jak jsou tranzice podmíněny strukturou vzdělávacích institucí
PŘECHODY ZE ŠKOLY DO PRÁCE V INSTITUCIONÁLNÍ PERSPEKTIVĚ: STAV POZNÁNÍ V ČR Read More »
Autoři: Michaela Bílá Abstrakt: Příspěvek analyzuje motivaci dospělých k účasti na formálním a neformálním vzdělávání v České republice na základě dat z šetření Adult Learning Systems Questionnaire (ALS-Q, 2024). Pozornost
MOTIVACE K ÚČASTI NA FORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH V ČESKÉ REPUBLICE Read More »
Autoři: Ladislava Šlajchová Abstrakt: Příspěvek analyzuje soulad mezi normativní ambicí Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství (KRAAU, 2023) a praxí základního vzdělávání na základě dat Česká školní inspekce (Výroční zpráva
Autoři: Bohdana Richterová, Hana Kubíčková, Veronika Štenclová Abstrakt: Školní instituce mohou být pro děti se zkušeností s domácím násilím útočištěm, ale i místem, kde se nedůvěra prohlubuje. Cílem kvalitativní studie
DŮVĚRA A NEDŮVĚRA KE ŠKOLSKÝM INSTITUCÍM DĚTÍ SE ZKUŠENOSTÍ S DOMÁCÍM NÁSILÍM Read More »
Autoři: Lucie Skoupá, Eva Šmelová Abstrakt: Příprava budoucích učitelů a profesní rozvoj začínajících pedagogů představují v současnosti významné téma odborné diskuse, a to zejména v souvislosti s implementací KRAAU (2023).
Autoři: Radim Šíp Abstrakt: Studie představuje koncept emočně-kognitivní vzdělávací infrastruktury (EKVI), identifikovaný ve výzkumu programu Začít spolu a zde aplikovaný na prostředí mateřských škol. Ukazuje, že jeho význam přesahuje konkrétní
Autoři: Radmila Dačevová Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na práci s třídním kolektivem u žáků se sociálním znevýhodněním na 1. stupni základní školy s důrazem na rozvoj pozitivního třídního klimatu. Cílem
TŘÍDNICKÉ HODINY JAKO NÁSTROJ ROZVOJE POZITIVNÍHO TŘÍDNÍHO KLIMATU Read More »
Autoři: Barbora Petrů Puhrová, Iva Žáková, Hana Navrátilová Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na diagnostickou kompetenci studentů učitelství mateřských škol prostřednictvím analýzy návrhů diagnostických portfolií. Výzkum navazuje na šetření plynulého přechodu
