Autoři: Stanislav Štech Abstrakt: Vliv poznatků pedagogického výzkumu na politické rozhodnutí je vždy zprostředkovaný a působí, pokud ho jednoznačně legitimizuje. Legitimita rozhodnutí je dána silnými „kognitivními základy“, tj. přesvědčivostí poznatků, […]
Autoři: Tereza Kolumber Abstrakt: Příspěvek se zaměřuje na problematiku výuky ve specifických podmínkách posledního školního roku druhé světové války. Cílem je popsat organizaci výuky a školního roku 1944/45 na příkladu
FRONTA SE BLÍŽÍ: POSLEDNÍ ŠKOLNÍ ROK V PROTEKTORÁTNÍM ZLÍNĚ Read More »
Autoři: Vojtěch Žák, Petr Kolář, Tereza Fürstová Abstrakt: Tento příspěvek se zabývá představami předních českých fyziků o žádoucím středoškolském kurikulu fyziky. Metodologie výzkumu je založena na objektivistické zakotvené teorii, hloubkových
Autoři: Markéta Košatková Abstrakt: Výzkum prezentuje diskurzivní pole implementace inkluzivních opatření v České republice v období 2021–2001. Cílem příspěvku je identifikace diskurzů a diskurzivních strategií, které rozhodují o podobě sociální
DISKURZIVNÍ ROVINA IMPLEMENTACE INKLUZE: MEDIÁLNÍ ANALÝZA Read More »
Autoři: Martin Fico Abstrakt: Príspevok pojednáva o procese adaptácie nástroja na meranie učiteľskej self-efficacy (SE) – Norwegian Teacher Self-Efficacy Scale (NTSES) a predstavuje jeho psychometrické vlastnosti. Na vzorke (n =
UČITEĽSKÉ SELF-EFFICACY – ADAPTÁCIA NÁSTROJA Read More »
Autoři: Jaroslava Ševčíková, Jitka Plischke Abstrakt: Autonomie učitele je fenomén spojený s holistickým pojetím profese a není dosud jednoznačně ukotven. Cílem výzkumu v kvalitativním designu je popsat, jak je autonomie
PROFESNÍ AUTONOMIE V REFLEXÍCH ZAČÍNAJÍCÍCH UČITELŮ Read More »
Autoři: Irem Altinkalp, Hana Voňková Abstrakt: Turecko se díky své geografické poloze stalo s více než 3.6 milionu syrských uprchlíků jejich největší hostitelskou zemí na světě. Jedním z důležitých cílů
Autoři: Hana Voňková, Martin Boško Abstrakt: V článku analyzujeme tendenci k volbě extrémních škálových kategorií při odpovídání na dotazníkové otázky u českých žáků v rámci mezinárodního výzkumu PISA 2012 a
Autoři: Lukáš Rokos, Iva Stuchlíková, Alena Hošpesová Abstrakt: Badatelské úlohy a formativní hodnocení stále představují výzvu pro výuku přírodovědných předmětů a matematiky. Za účelem poskytnutí potřebné podpory učitelům z praxe
Autoři: Jana Veličková, Miroslav Janík Abstrakt: Příspěvek představí dílčí aspekty rozvíjení dovednosti sebehodnocení. Konkrétně se zaměří na analýzu sebehodnoticích výpovědí u studentů učitelství němčiny na ZŠ (tj. v rámci terciálního
